11 郑和远航教案3

《郑和远航》教案

教学目标:

1、认识7个生字;会写7个生字,理解“派遣、仪器、撕裂”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,能复述第一次远航的经过。

3、体会郑和下西洋的艰难和重大意义。感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重点:

能复述第一次远航的经过。

教学难点:

体会郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

(略)

第二课时

一、抓住主要人物,激发内心情感

1、引读文题:600多年前,一位伟大的航海家率领当时世界上最先进、最庞大的船队即将远航,这位航海家的名字叫——“郑和”(引说),一项令世人瞩目的壮举即将诞生,它被称为——“郑和远航”(齐读)。

2、过渡:我们继续走近郑和,重温这伟大的航海壮举。

二、了解历史地位,感受航海之最

1、引言:郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上哪句话给郑和远航以高度评价?

(1)学生交流之后,课件出示句子:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”

(2)理解“顶峰”,郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么? (地位高,独一无二)

(3)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

2、小组合作探究:

学习小助手

(1)默读全文,边读边画出能体现“郑和远航,规模大,时间之长,范围之广”的语句。

(2)朗读画出的语句,边读边想象船队出行的场景。

(3)抓住印象最深刻的一个或者几个语句,和同学谈一谈你的感受,也可以将自己的感受批注在书页空白处。

3、汇报交流:

★体会“远航”的规模之大

(1)自由地读第一至三自然段,从哪些词句中,你体会到这是一次规模宏大的远航。圈画出关键的词句,读一读。

(2)学生结合具体词语句子汇报交流。

预设:

生1:我从第一自然段“人山人海”“无数面彩旗”“两万七千八百多人”看出场面大、随行的人多。

生2:我从第二自然段“两百多艘船只”“62艘大船”看出船多,而且船的配备设施先进、齐全。

教师相机出示:“其中62艘大船特别雄伟壮观……先进的仪器。”(文中数字用红色标注)仔细读一读这段文字,透过句子中这些数字,你读懂了什么?

指导朗读:读好句中的数字,突出“宝船”气势的雄伟。

生3:第三自然段“在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”这一句运用比喻的修辞方法,把船队比作一条巨龙,不仅说明船队规模大,还代表着古代中华名族的声威和气势。“浩浩荡荡”一词更体现了船队声势浩大的特点。

(3)过渡:郑和第一次远航的时间、地点、人员,船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面等,都让我们感受到了郑和远航规模的宏大,也看到了一个威武雄壮、信心十足的郑和。

(4)欣赏插图,观察郑和站在指挥船上的神情、动作,想象此时的语言和心情,将所见、所感批注在插图空白处。

(5)引导学生一边交流“观察插图时的所见、所想”,一边朗读第三自然段。从朗读中体会郑和的威武、自信、决心和庄严。

★体会“远航”的时间之长

(1)课文哪一个自然段介绍了“郑和远航”的时间长?指名朗读相关语句。

(2)指名交流:1405年至1433年,28年间,出洋七次。

(3)引读:历时28年,多达七次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!让我们由衷地赞叹!(出示第六自然段,生齐读。)最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于古里。让我们带着怀念之情再读!(生再次有感情地朗读第六自然段。)

★体会“远航”的范围之广

(1)郑和下西洋到了哪些地方?范围有多广呢?让我们来看一段资料介绍。

(2)播放录像《郑和下西洋》。

(3)交流感悟。

(4)小结:郑和前后七次下西洋,历时28年,总共访问了三十多个国家,最远曾到达非洲东海岸的木骨都束、不刺哇、竹步(今索马里)和麻林(今肯尼亚)。规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一个自然段。

(5)过渡:是的,直到今天,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事,尤其是那第一次航海的惊心之旅,更是久久流传。这究竟是一次怎样的航行呢?

三、学习航海过程,感受郑和其人

1、自主学习:自读课文第四、五自然段,尝试用简介的语言概述这次航海给你带来的感受。

2、汇报交流。

★感悟友好之旅:

(2)请你小声读读第4自然段,思考:与哪些人进行了友好交往?并画出那些能体现出这种“友好交往”的地方。(同座位再交流)

(3)学生读文后教师指名回答,并进行口头表达训练。

①当地人们参观宝船时惊叹不已,会些说什么?

②填空:郑和远航,给亚非许多国家带去了(),带去了(),还带去了()。郑和远航,给中国带回了(),带回了(),还带回了()。

(小结:郑和带领的船队表现出泱泱大国的风范和博爱)

适当补充一两个小故事。

(4)郑和率领的船队与这么多国家建立了友好的关系,不仅促进了文化的交流,还促进了经济的发展。所以说:“郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”

过渡:然而,这次航行也不只是彩旗和欢呼,欢迎与赞叹,途中也充满了凶险。

★感悟风险之旅:

(1)从哪儿看出征途之凶险?用自己喜欢的方式读一读第5自然段。

(2)请生读表现海上风险浪恶的句子。

(3)狂风之大,海浪之猛,面对如此险境,郑和又是怎样做的呢?(出示一组词语)他的大智大勇的品格显示了他过人的胆略和智慧。

(4)除了狂风巨浪,他们第一次远航还遇到了什么困难?这种惊心动魂的场面你能表现出来吗?(据历史记载,当时郑和在南海上遇到5000多人的海盗袭击。可是郑和带领船员们把他们全部都消灭了,而且把海盗头子抓到了船上。) (5)指导朗读,读出当时的“凶险”,读出郑和在战胜“凶险”时所表现出来的镇定、英勇和智慧。

3、小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的经济文化顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了中国人的眼界”。

四、课内外相链接,升华文本情感

1、出示郑和图像。从古至今,许多名人都高度赞誉过他。师生交流课前搜集的赞誉郑和的文字。

(1)前有司马迁,后有郑和,皆国史之光也!——梁启超

(2)北大前副校长,史学家何川文曾经评价:“自从人类有文明以来,文明之间的交流与交汇,在整个明代的交流与交汇史上,唯有以郑和为代表的中华民族对外交往最文明。因为,它是和平。”

2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和远航的这段历史!请大家思考一下,写在书上。

3、交流。

4、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

5、推荐阅读书目:《郑和下西洋》《郑和——联结中国与伊斯兰世界的航海家》《与郑和相遇海上》。