2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学教案设计

两位数除以一位数的笔算（首位能整除）

教案教学设计(苏教版三年级上册)

金鸡镇旺国小学

黎静

教学内容：苏教版三年级上册数学第50页例3，第51页“试一试”；想想做做1-3题。

教学目标:

1．以“学生的发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，沟通情感，融洽师生之间的关系，使学生愉快地参与认识活动。2．合理利用微机辅助教学，优化教学效果。能通过多媒体的演示在充分感受实物平均分的基础上，进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。

3．教学方式多样，和同学们互动，共同的学习。在数学学习中，让学生经历学习的过程，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

重点: 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教具学具：口算卡、多媒体等教学资源：备课手册、教学参考书，配套光盘表达训练：40÷2=20

6÷2=3

20+3=23

教学过程

一、迁移互助

1．口算：80÷4 =

27÷3 =

90÷3 =

200÷

4 =

150÷

5 =

500÷

5 =【互助】（1）互助方法：同桌互助形式：一对一。互助目标：人人都会口算。

2．同学们喜欢打羽毛球吗？三年级组为参加羽毛球兴趣小组的同学准备了一些羽毛球。

二、探究互助1．课件出示场景图，提问：（1）观察场景图，在场景图中你知道了什么？（2）你能提出什么问题？

【互助】（3）互助表达：要求学生说说从图中能知道什么，引导学生收集信息。互助方法：先指名说，再互说。互助形式：全班互相检查。互助目标：你们能根据已知条件提出数学问题吗？并解答出来。

人人会根据条件提出相关的数学问题。

2．读题：46个羽毛球，平均分给2个班，每班分得多少个？

【互助】（3）互助表达：你会计算46÷2=吗？互助方法：先指名说，再集体说。互助形式：同桌互相检查。互助目标：

充分调动学生的已有计算经验。动手用学具去摆一摆，（46里面包含了多少个2？）分一分：

先把40分成两份，每份是20；也就是4个十除以2等于2个十。在商的十位上面写2；（继续分）把6分成2分，每份是3；也就是把6个一除以2等于3个一。在商的个位写3。【互助】（4）互助表达：46÷2=等于多少？先用小棒摆一摆，再想想可以怎样计算？互助方法：先同桌摆小棒。

互助形式：同桌互相说说，后全班交流。

互助目标：人人理解竖式计算算理：

教师列竖式并讲解算理：

46÷2=23（个）

2 3

2

4 6 2

……2个十乘2是4个十

6 6……3个一乘2是6个一

0 答：每班分得23个。

3．练一练: 【互助】（5）

互助表达：竖式运算：63÷3=

48÷2=

你能算出结果吗？它们与上面的题目有什么联系？

互助方法：先指名说，再集体说。

互助形式：同桌互相说说。

互助目标：能正确计算两位数除以一位数的方法。

4．完成第51页“试一试”

【互助】（6）

互助表达：“试一试”：246÷2=

你能算出结果吗？它们与上面的题目有什么联系？

互助方法：先指名说，再集体说。

互助形式：同桌互相说说。

互助目标：通过两位数除以一位数的方法迁移出三位数除以一位数的方法。

让学生用竖式进行计算，特别是，用被除数百位上的2除以2之后，接下来应该用被除数十位上的4去除以2，所以第二步只要把被除数十位上的4移下来，由于4够被2除，所以不能把被除数个位上的6也同时移下来。

三、应用互助

1.独立完成想想做做1。

【互助】（7）

互助表达：说说每题的计算过程是什么？

互助方法：同桌互说。

互助形式：全班互助交流。

互助目标：人人能说出每一步的计算过程和算理。

2．想想做做第2题。

【互助】（8）

互助表达：竖式计算的格式和过程。

互助方法：同

桌互说。

互助形式：同桌互相检查。

互助目标：人人真正会熟练的计算。

让学生独立完成，师巡视指导，关注学生的竖式写的是否规范，针对典型的错误，引导学生讨论分析原因，找出解决问题的策略。

3．火眼金睛辨对错（见课件）

【互助】（9）

互助表达：竖式计算的格式和算理。

互助方法：同桌互说。

互助形式：同桌互相检查。

互助目标：人人真正会正确的计算

4.完成想想做做4。

【互助】（10）

互助表达：要求平均每个书架放多少本，其实就是求什么？

互助方法：同桌互说。

互助形式：同桌互相检查。

互助目标：人人真正理解，其实就是求把396平均分成3份，用除法计算。

全班列式解答，集体校对，

四、评价互助

（1）这节课我们学习了什么？板书：两位数除以一位数2）你有什么收获？

（