语文园地四第二课时教学实录

学写留言条

【教学目标】

1.

能运用规范的格式写一张留言条。

2.

语言简短、明白、有礼貌。

3.

能联系生活写一张留言条。

【教学重点】能运用规范的格式写一张留言条。

【教学难点】能联系生活写一张留言条

【教学过程】

一、

激趣导入

1.创设情境

吉吉给熊二来电话，让他去吃红烧肉。熊二非常想去，

可是熊大不在家，更糟糕的熊大的手机还忘在家里了。自己去了，熊大找不到自己会担心的。应该怎么办呢？同学们，你们能帮他想想办法吗？

生自由谈。

2.总结

写的这一张条子就叫做留言条。

3.导入课题

《学写留言条》

二、

自主探究

1.构思内容

思考：听了你们建议，熊二就开始写留言条了。孩子们，

想象一下熊二会在留言条上写什么呢？

生自主思考，反馈交流。

2.总结要点

PPT：简短（两三句话）、明白、有礼貌

三、

合作交流

1.

合作交流学习格式

（1）情境创设

师：孩子们，熊二的留言条也写出来了。写完留言条的他开开心心地去了吉吉家。

课件出示：我去吉吉家吃红烧肉了，请你不要担心。

（2）对比发现

师：那我们来看看熊二的这张留言条究竟有什么问题呢。

请孩子们小组讨论一下，讨论完了就静息。

（3）反馈总结

生反馈：称呼、姓名、日期（还要注意加冒号，正文空两格）

师：那你能不能把它们送回留言条中相应的位置呢？

（相机板书：学生张贴各部分位置）

师总结：他贴对了吗？是啊，这样才构成了一张完成的留言条。（画留言条）

[任务一]帮助熊二修改留言条格式

师：

（4）微课辅学

师：在熊大的帮助下，熊二也在学习留言条的格式，我们去看看他学改对了吗？

那孩子们，你们改对了吗？

三、拓展练习

[任务二]写写生活中的留言条

师：孩子们，熊二在他的生活中需要写留言条，那你们的生活中什么时候需要写留言条呀

图片（给学生联想的思路）：鲜花、礼物、和小伙伴一起玩耍……

提示关注自评表：

①格式规范（称呼、冒号、正文、姓名、日期），每做到一项画一颗星。

②语言简短、明白、有礼貌。（每做到一项画一颗星） 学生练习，教师巡视

展评、修改（有时间就组内互评，进行小组评比）

四、延伸思考

孩子们，有时候我们的生活中留言条还充满了暖暖的温情，比如父母唯一的宝贝在写给妈妈的留言条里，在称呼和姓名处又可以怎样写呢？