1.数数、读数教学目标

《11~20各数的认识》教学设计

金湖县实验小学 赵庆燕

教学内容:苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

教材分析：本节课主要教学11~20各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。本节课力求使学生对数的产生过程有所体验，体会到按群计数的必要性。通过故事的引入使学生感受到古人计数的方法，使学生感受到可以用一个大石头代表10。再通过小棒的操作，体会群数的重要性。数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”，突出把十作为一个计数单位。最后借助活动数数、读数，初步学会认、读11~19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。

教学目标:

1.通过讲故事帮助学生感受古人计数的方法，产生学习的需求，初步体会“十进”。

2..使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。

3.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。

4.初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。

教学重点:认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。

教学难点：建立计数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒20根、皮筋等。

设计理念：

教学过程：

一、故事引入

导入：小朋友们喜欢听故事吗？今天给大家带来个古人计数的故事，一起来听一听。

关键问题交流：

1.

明明只是5块石头怎么会是老二打的多呢？

2.

老二怎么想到用1个大石头代替10个小石头的？

【设计意图：喜欢听故事是儿童的天性。通过从故事中学习的一种方式，初步鼓励学生从阅读中获取知识，同时体会学习的趣味，在关键问题上开展交流，使学生感受可以用一个大石头代表10。】

二、展开研究

1.体会按群计数，认识“10个一是1个十”

（1）我们桌上也有一些小棒，数数有多少？能不能想想办法，让别人很快看出你有多少根小棒。

（2）学生操作

（3）汇报交流，展示学生资源辨析

（4）你最喜欢哪种方法，哪种方法能看到古人计数的影子。

（5）动画演示10个一是1个十

（6）你能想我这样数出10根捆成一捆吗。动手试一试。

【设计意图：学生在数、摆、想，在摆、捆、说的经历中，体会无论是2个2个数，5个5个数，还是10个10个，其实都是按群计数，力图使学生体会群数的重要行，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。】

2.

认识“十几”，摆小棒，学组成。

（1）11根小棒。这是多少小棒，这个数会写吗？2个1的意思一样吗？

（2）你能用这种好方法快速拿出12根小棒吗？

（3）出示13根小棒。你怎么看出来的？15里有几个十和几个一

（4）出示15根小棒。

【设计意图：认识十几重视学生数数，体现数源于数。学生数数的过程，是对数的意义的体验过程，有利于体会数与数之间的联系，感受十几这类数的组成。】

3.

认识“二十”

引导：逐渐添1根小棒至20。

追问：你怎么知道摆出的是20？

指出：一捆是1个十，2捆就是2个十

板书：2个十是20。

提问：刚才我们很快看出11-20各数，你们觉得是谁帮助了我们。

小结：刚才我们在10的基础上学习了11-20这些数，知道了10个一是1个十，还知道了11-20各数的组成。

【设计意图:让学生经历逐渐添1的过程，数出20，既可以体验数的扩展过程，又体现了教材意图。再捆成1捆，可以以直观支持学生理解“2个十是20”，明确20的组成。】

三、活动反馈

1.

数序游戏：《摘苹果送数回家》

游戏要求：先听清口令，摘下苹果，再思考苹果上的数该送到直线的哪个位置？

2.生活中的数

创设棉花糖和云朵妈妈逛超市的情境，让学生找出情境中的数读一读，并说说这些数各表示什么意思? （1）周末的一天，棉花糖和云朵妈妈去超市，她们来到站台等车。

（2）来到十字路口，咦,车子停了下来？

（3）下了车，她们坐电梯上超市。

（4）走进超市，

超市里的物品真是琳琅满目。

（5）在生活中你还在哪见过20以内的数？

3.

我是神枪手

【设计意图：让学生在游戏活动中体验并获得11-20的排列顺序，学生学得生动有趣，使数的顺序更加清晰。初步体会20以内数在日常生活中的广泛应用，感受数的实际大小，积累数学活动经验并培养初步的观察、比较、分析和类比等思

维能力，发展数感。】

四、全课总结

1.回顾

这节课你们有什么收货？愿意和大家分享吗？

2.延伸

随着数量越来越大，古人还会用到什么样的计数方法呢，感兴趣的小朋友可以课后上网查一查。