1 春夏秋冬优秀教学设计

1.春夏秋冬

【教材解析】 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。 【教学目标】 1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁，会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字；

2、正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。 3、结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。 【教学重点】 1、

认识四季特征。 2、

掌握生字词写法。 3、

正确朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。 3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 【课前准备】 课件、课文词句条、剪纸、粉笔、生字卡片。

【教学课时】 二课时 【教学建议】 本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组，

揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，

第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”

的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历

识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、联系旧知，迁移导入新课。

1、提问：同学们，我们曾经学过的课文《四季》还记得吗？请学生回忆背诵。

2、提问：四季包括哪四季？引出课题《春夏秋冬》。

二、图文结合，认读生字词语。

教学活动——多种形式认读词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”

1、请学生借助拼音，自由拼读；

2、同桌之间互相读；

3、开火车拼读、带读；

4、认识“秋霜”。

（1）出示字卡“霜”，学生拼读；

（2）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”；

（3）请生说说识记“霜”字的方法；

（4）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜；

（5）自由认读词语，巩固读音；

（6）出现词卡，复现词语，巩固读音。（请生认读，其余生跟读）

5、出示插图，请学生说说这些美景图可以和哪些词语搭配起来，相机出示词语：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。

6、出示图片，引导学生发现“春风、夏雨、秋霜、冬雪”来到人们身边的方式。（吹、落、降、飘）

（1）识记“吹”字。

①闭上眼睛想象一下春风一吹，大自然一片生机，你会吹什么？相机出示字卡“吹”；

②请生说一说可以用什么办法记住这个字；

③学生通过加一加、做动作、联系字义等方法识记“吹”字；

④出示词卡“春分吹”，小组开火车读，再齐读。

（2）识记“落”字。

①请生拼读、组词拼读，学生跟读；

②出示图片，结合动作，引导学生发现发现夏雨是从天上落下来的，相机出示词语

“夏雨落”，学生齐读；

③结合图片、动作、交流识记方法等帮助学生识记“落”字。

④请学生组词拼读，带动作齐读。

（3）识记“降、飘”。

①课件出示“降、飘”，请生拼读，其余生跟读；

②提问：这两个字能和“秋霜、冬雪”哪个词语做朋友？生讨论后回答；

③请生组词拼读领读“秋霜降、冬雪飘”；

④课件出示：秋霜降，认识双耳旁；

⑤联系二十四节气讲解“霜降”，帮助学生了解传统民俗；

⑥出示词卡“秋霜降”，指名读，全班齐读。

（4）识记“冬雪飘”。

①呈现画面雪飘，拿出字卡“飘”，引导学生发现雪是因为有风才能飘，凸显风字旁；

②请生拼读，组词读；

③请生说说怎么记住这个字？

④出示词卡“冬雪飘”，学生齐读。

（5）认读短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

①出示图文，请生领读；

②游戏巩固：找朋友（把“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”四个词语和相应

的图片连起来）。

三、画图识字，韵律读词。

教学活动——“画画”识字、韵律读词

过渡语：欣赏了这么多美景，我们一起来画幅画吧，这幅画里有一座高高的大山、还有一个小池塘，展开想象，在这幅漂亮的画上还会有哪些景色呢？

1、

张贴剪贴画，引导学生按照一定顺序说出图上应该还有那些景物；

2、

根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等，指

名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确；

3、

课件出示“人”和“入”，指导学生观察并说说这两个字书写上有哪些区别；

4、

引导学生根据“画”，结合自己的生活经验学着课文中的短语说一说：荷叶圆、青蛙

跳、白云飘等词语；

5、

展示池草青、山花红

、鱼出水、鸟入林卡片，请一名小老师上台教读；

6、

配乐读小儿歌，学生跟着音乐韵律，有节奏地拍手，读学习内容中的词语；

四、指导写字，培养书写习惯。

过渡语：今天我们不仅认了字，学了词，还读了有趣的儿歌，下面我们学习写字。

1、

课件出示：春、冬，学生认读；

2、

学生自主观察这两个汉字的笔顺，想想怎样才可以把这两个字写漂亮；

3、

师范写讲解，生观察描红、书空。重点关注“春、冬”

两字的撇和捺要舒展，“冬”

的两点要在竖中线上（提醒学生注意书写姿势）；

4、

教师巡视，提醒个别学生予以指导；

5、

利用投影仪进行书写展评。

四、课堂小结。

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！