习作板书设计

“西部天堂”

以文带文、分享展示课型

【教学内容】

1.学习“一主”教材课文《草原》《白杨》理解课文片段内容，学习作者抒发情感的方法。

2. 学习“两翼”主题读写《夏日草原，》学生感悟《丝绸之路》《白杨礼赞》。《经典诵读》：《那是什么在草原上奔跑》《草原》《小河》《扎兰屯》《草原》。

【教学流程】

1、

集体诵读《经典诵读》中的《那是什么在草原上奔跑》《小河》《草原》。(3分钟) 2、

师（引导）：草原多么像一副没有框的画啊，广漠得望不到边际，美丽得无法用言语来形容。今天让我们一起走进“西部天堂”。（1分钟）

一、

以文带文环节

“以文带文环节”对应的教学目标

教学内容与时间

1.“一主”教材：《草原》《白杨》

2.主题读写《夏日草原》《经典诵读》：《小河》时间36分钟

二、西部天堂

师: 坐在山巅，看这一片草，那一片

沙。

生：多少马，多少羊，多少帐篷，

师：家就在天堂。

生：播下一千零一个种子，许下一百零一个愿望，梦里，无限风光。

三、

内容梗概

读一读

说一说

悟一悟

学生活动方式

教学目标

1.师生点评朗读课文，片段，理解课文内容

2.感受西部天堂的风光和人情

在语文教学中，主题大单元教学法，主要让学生多读书，读好书，好读书，读整本书，这样大大增加了学生的阅读量，所以教师不仅要教“教材”（“一主”）中的文章。还要增加“补充”（通常称“两翼”内容）的文章。以“西部天堂”为主题共有26篇文章:教材4篇，主题读写8篇，经典诵读14篇。学生在读通、读懂，有所感悟和体会的基础上，进行知识的迁移训练，从而逐步提高学生语文素养。

四、

阅读目录

五、游戏1：分组竞争。哪些篇目是经典诵读的文章？

六、点评朗读课文中的《草原》片段

生：这次，我看到了草原。

师：（点评）

生：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

师：

（点评）

生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

师：（点评） 生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

师：（点评）

生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

师：（点评）

生：这种境界，既______，又________，既______________， 又________________________。

师：（点评）

生：在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

师：（点评）

生：初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

生:（点评）

生：走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子—河！

生:（点评）

游戏2：选词填空。课文《白杨》中关联词语。

点评读主题读写《夏日草原》片段

生1：然后就是那云影与天光。

生2: （点评）

生3：草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。

生4：（点评）

生5：一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的; 生6：（点评）

生7：然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。

生8：（点评）

学习敕勒歌朗读、学生模仿读。

七、分享展示、

我是朗读者、（一个人读、两个人读）专题手抄板（学生板前讲解）、小诗书评、歌曲闻名电影、读后感（学完西部天堂感想）

八、拓展阅读。西部天堂“

一主两翼”主要两翼文章，要求学生谈读后感受

九、推荐书目

《松树的风格》

《神奇西部》

《拉萨的雨》