5 雷锋叔叔，你在哪里教案公开课一等奖

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计

扎赉诺尔区

旺泉小学

张晓瑜

学习目标：会认“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献”生字并会组词运用，会写“昨、洒、温、暖”生字。

教学重点：1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语意思，能说出理解词语的方法。

2.朗读课文，能读出问答语气。

教学难点：读句子，像画面，能根据课文内容用自己的话说出雷锋的事迹。

一、导入：

沿着长长的小溪和弯弯的小路，娓娓的向我们诉说雷锋的故事......轻轻地拨动着我们的心弦。

这节课让我们继续走进雷锋的故事，走进这首歌颂雷锋的诗歌。板书：雷锋叔叔，你在哪里

二、新授课

1.出示全诗，师生一起读。（上节课我们知道了这首小诗是以问答的形式写的，这节课我们就来用问答的形式读一读，我来读问的部分，你们来读答的部分。）配乐响起

2.全诗里会认的字变红。

师：读的真好。诗中红字是我们上节课新会认的字，老师现在来检查一下，看看你们掌握的如何。点到谁谁就来读一整句。（指名

读）

3.出示生词，男女生带读。

（读的真好，我们一起来读一遍上节课的生词。）

4.出示学写的生字。洒

温

暖

昨

（读的真好，相信你写的也能一样好！我们现在来学写剩下的四个生字。）

同学们仔细观察在书写这些左右结构的字时，需要注意些什么？

师范写，生学写。

每学写完一个字，试着给它组组词。齐读组词

三、分析课文1.2小节

1.出示1小节诗。师：雷锋叔叔你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！谁愿意来读一下第一小节？生读。

2.这节中出现了两次“你在哪里，你在哪里？”从这两个“你在哪里”中你感受到了什么？生：着急。师：那应该怎么读？谁来读一读？指名读。师指导读。生再读。

3. 出示2节诗。雷锋叔叔究竟在哪里？点红“抱，冒”。

师：这里用了两个动词来描写雷锋叔叔。想象一下他是怎么抱着迷路的孩子？又是冒着什么样的细雨？（出示泥泞的路，出示雨声）生想象情景。

师：此时，你有什么样的感受？指1.2.3名学生说。

1.2.3生：难，累，但雷锋叔叔依然还要去做，去帮助迷路的孩子。

师：好！带着你自己现在的感受读这一小节诗。

师点评：是啊，我看到了那个泥泞路上的脚窝，我看到了，那个冒着雨水的身影在前行。再读....... 总结：是啊，这就是心中有他人，处处有他人啊！齐读1.2小节。

过度：我们已经学完了1.2小节，我们一起回忆一下，这2小节采用了问答式，抓住了动词，想象画面，体会雷锋叔叔的精神。那么现在我们用学1.2小节的方法来自学3.4小节。

四、自学课文3.4小节

出示自学提示：

1.自读3.4小节，找到动词。

2.通过动词描写，想象画面。

3.带着你自己的感受熟读3.4小节体会雷锋精神。

师：指名汇报结果。

过度：课前几位同学已经给我们讲了雷锋叔叔的好多事迹和故事。之前也有好多同学都读过关于雷锋的故事。那你能把你知道的雷锋故事也想本篇课文一样编程一节小诗吗？

出示填空小诗。师：谁愿意试着说一说？指名说1.2.你们真是太棒了，都能写小诗了。请把你们编写的小诗贴到红卡纸上好吗。让我们的雷锋精神代代相传永不停止...... 五、升华课文第5小节。

师：是啊，此时我想起了一句名言雷锋出差几千里，做了好事一火车。雷锋叔叔做了好多好事，真是数也数不清。

1.

出示第5节小诗。师读整节。

2.

出示：师读“啊，终于找到了——（师指示意齐读这一句）生读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”。

3.

出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”

师：虽然雷锋叔叔已离我们而去了，但是我们的身边有着许多带有雷锋精神的人。指名说，身边的活雷锋....... 是啊，你看指齐读：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”还有吗？接着说身边的活雷锋......（点音乐：让世界充满爱）

六、总结：同学们让我们也加入学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好！

下课！