第10课走之儿板书设计及意图是什么类型的资料？

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第10课走之儿板书设计及意图｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第10课走之儿板书设计及意图

正文

汉丰一校美术导学案

课题

学习目标

学习重点

学具准备

学习课时

教学环节

组织

教学

走之儿

年级

五年级

执教者

陈小文

执教时间

1、了解书法字体演变历史，懂得相关的常识，增强学生对祖国文字热爱的情怀；

2、了解走之儿的笔划组合，笔划名称，以及书写要领，学会该笔划的笔法特征，提高对该字旁的书写水平。

3、运用该字旁进行类推的组合，提高学生观察分析、综合应用的能力。

1、走之儿的笔法特点及书写要领。

2、运用走之儿进行该类字书写时的要领。

文房四宝的相关工具

1课时

导学过程

教师活动

学生活动

二次备课

1、各位班级组长各负其责，组织学生们能基本按照让学生形成较好的行为习惯要求到位。

是教学重要保障和前提。

同学到书法教室。

2、师生问好。

3、各小组汇报人数。

1、复***习惯，准备好，按时抽生，接龙回答

易地上课组织学生是重要一环。

让学生养成良好的学习书法习惯

激趣

导入

到，坐姿端，执笔正，范本近，勤观察，多对改，要静心，惜时间，有恒心。

一、观察走之旁：

①走之旁的笔划组合名称；

②点与横折折撇的折和撇的收笔以及与平捺相交部分有什么关系

③观察“遥”字走字儿的平捺的捺角与右上部“遥”的最宽处有什么关系。

④观察“运”、“选”“道”，总结一下规律。

1、在幻灯片上观运用整体观察书法中“写上察，说出笔划名称

看下”法，发现该类字该偏2、仔细观察说出三旁的共性规律，以利于学生点的关系。

临摹时运用且推广。

3、观察并抽生发现有什么规律。

方法

探究

二、临：

1、尝试分解临；

2、尝试将走字儿临3遍；

3、尝试临“遥”字3遍；

4、范临：老师放大示范临；

5、再次临；

6、对改临；

7、记忆临。

三、用：

1、单字用：“運”、“選”

2、组词用：“運用”、“遙遠”

3、类推用：遠、近、達

4、置转用：遙、遠、運、道

学生按照老师要求临摹

学生观察老师临摹

学生再次对照临

学生的临摹不到位的地方

单字偏旁运用

组词运用

类似类推用

学生灵活的运用笔法

1、学生分步练习复习前面的知识，巩固练习，提高综合运用能力。

2、强调运用整体观察书法，同时提醒学生的坐姿等习惯。

3、提醒学生

听老师讲和观察示范

4、引导学生观察用笔方法和整体观察书法

5、增强学生对细节的关注与体悟

6、重点观察起、行、收，转折连接处

提高学生综合运用和表现能力，幻灯出示“遥远”的范本，让学生进一步提升学生的分析、综合能力，用投影将“道”字的禇体转换过程的综合能力，部分学生能置换，但有相当一部分学生，由于练习积累较少，不能较好的调整。

临摹

创作

展示

评价

课堂

延伸

学生临习“運”“道”

学生临摹

老师巡视指导提醒书写习惯，强化观察的方法

1、每小组推荐1幅，集中展示，学生积极发言

采用自评，互评，老师点评

老师总结点评，鼓励为主

要积极磨砺评价的基本功

方笔钢强，1、金石气是青铜铭文的石刻文字让学生欣赏圆笔的开阔学生的视野，雄浑大气

圆笔老辣沉着，各具其美，拓片上所传递出新的特殊气息和视角意味；

2、展示吴昌硕隶书五言联，展示圆笔。

相互补充

1、学生的基本功要特别加强训练；

走之儿

2、重视习惯的培养，尤其是整体观察方法的

观：笔画组合

临：遥

用：遥远

板书

设计

教后培养。

反思

3、要养成“提笔就是练字”的习惯

4、要树立学以致用的理念，形成置换法贴为创作所用的能力。

资料摘要

第10课走之儿板书设计及意图