15.雨中情板书设计及设计说明

《雨中情》

（人美版一年级下册）

唐思佳

2018年4月2日

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美术《雨中情》

课堂教学设计

教学设计参与人员

设计者

姓名

唐思佳

单位

北京石油学院附属实验小学

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

联系方式

15311573710

雨中情

美术

学段：

第一学段（1---2年级）

年级

一年级

造型*表现

书名：北京市义务教育教科书

出版社：人民美术出版社

出版日期：2013 年

11 月

一、指导思想与理论依据

本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在轻松的氛围中学习雨中情。（2）本课既注重引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于联想与表现，从而对美术学习产生持久的兴趣。（3）遵循了美术新课标理念，把艺术和生活有机地联系起来。（4）多媒体在教学中的运用,直观展示，增强视觉效果。

二、教学背景分析

（一）

教学内容

人美版义务教育教科书美术教材一年级下册第十五课《雨中情》与第十三课《自画像》和第十四课《我的好伙伴》，同为以人物为题材的“造型

表现”学习领域内容。本课在前两课的基础上，进一步学习如何表现不同动态的人物和画面组织方法，主要侧重于引导学生回忆、体验、观察下雨时人物动态的变化，以及人与人之间在雨中发生的故事，引发学生对雨中会有哪些感人的情景展开联想，创造性地表现雨中的人与景，从而培养学生的人物表现能力与画面组织能力，以及观察自然、热爱生活的情感。 （二）

学生情况

一年级学生刚开始接触正规化的美术课，对于他们来说是新奇、有趣、好玩的，而且一年级学生在入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

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因此，对待这些刚进入课堂的学生，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让他们能发现美，有创造美的想法。

（三）

教学方式

本节课以教师引导学生自主探究学习的教学模式，学生兴趣浓厚，主动参与到学习中来，成为学习的主人。采用分层教学，具体表现于“情境导入、新课探究、作品分析、实践创作、作品展评、总结拓展”环节的相结合，辅之现代信息技术手段，根据不同的水平、不同技能的学生采用不同的方式，努力面向全体学生，让学生在轻松、愉悦的环境里进行学习，有效地将学生的想象落实到作品中，得到成功的体验。

（四）技术准备

电脑等多媒体设备，课件、绘画工具等

三、教学目标

（一）教学目标：

1、知识与技能：

(1)初步学习人物动作的画法，并表现出雨中人与人之间的故事。

(2)一组人物的表现方法——高低和相互关系。

2、过程与方法：

通过回忆、观察、体验下雨时自然界的景色以及人物之间的趣事，学会表现下雨时的情景。通过合作探究学习、体验式学习，掌握造型表现的方法。

3、情感、态度、价值观：

（1）体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。

（2）在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。在合作探究的过程中建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。

（二）教学重点

回忆、观察、体验下雨时的景物和人物，并表现出来。

（三）教学难点

下雨时人与人之间情的表现。

四、教学流程示意

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《雨中情》

伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界”

探究雨中“情”

欣赏作品

艺术创作

展评“雨中情”

课堂总结、拓展提高

五、教学过程(文字描述) 组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。

伞娃娃来“问”好

今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课前要进行最优小组的评选。

伞娃娃来问好——创设情境，感受“雨中世界”

1．

播放音乐,摆放实物课件，引出下雨情境

引出课题——雨中情

观察、体验雨中各种人物的动态。

2．出示图片，引导学生观察雨中的世界

小雨

咱们快看外面的世界变成了什么样？

4

大雨

3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。

你注意了吗？伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？

4．教师小结

【设计意图：初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力。】

探究雨中“情”

1．图片展示，感受雨中情

这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！

5

还有师生情、同学情等等。

【通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。】

2.画家笔下的雨中情

还记得具有独特画风的徐希爷爷么？请同学们欣赏徐希的作品《湘西古镇春雨》，仔细观察画家是怎样表现雨中人物的，怎样体现“雨中情”的。

教师总结，板书——情。

3.教师示范

【设计意图：培养学生观察能力，表述能力。通过引导学生观察，分析并感受画家的作品，扩展学生的创作思路，培养学生的发散性思维，解决教学难点。】

6

欣赏作品

【设计意图：培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。】

艺术创作

布置实践要求

小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。

确立自评方式之印章自评。

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教师巡视辅导

【设计意图：放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。】

展评“雨中情”

评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。

推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。

【设计意图：培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。】

课堂总结、拓展提高

1．谈收获

2．拓展

【设计意图：培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。】

教学过程(表格描述) 技设置术意图

应用

确立奖励机制，多媒体

课件

时间安排

教学阶段

教师活动

学生活动

创设情组织教学：检查学生学具准备情况，按境，感受要求将用具摆放整齐，上课师生问好。

“雨中伞娃娃来“问”好

世界”

准备上课。

积极回答问题可领今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友——伞娃娃。积极回答问题取伞娃娃的小奖卡，下调动8

的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记课前要评出最优小组。

学生录奖卡数量，下课前要进行最优小组的

评选。

1.播放音乐,引出下雨情境

聆听音乐

引出课题——雨中情

观察、体验雨中各种人物的动态。

2．出示图片，引导学生观察雨中的世界

小雨

观察、分析雨中人、景咱们快看外面的世界变成了什么样？

物的特点。

大雨

观察课件中人物与伞3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞的大小关系，并思考、与人物的大小关系。伞有时候会把头部遮挡

9 积极性。

初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力

住，应该怎么画呢？

回答——能够遮挡住身体的伞才适合她。

1．图片展示，感受雨中情

这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！

看图片，思考。

通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表现雨中情，直观感受怎样表现雨景。

还有师生情、同学情等等。

探究雨

中“情”

2.画家笔下的雨中情

还记得具有独特画风的徐希爷爷么？老师带欣赏徐希作品《湘西领学生一起分析、欣赏徐希的彩墨作品《湘古镇春雨》，和老师共西古镇春雨》。

同分析画中出现的雨中情，思考。

学生观看、思考、学习。

多媒体

课件

教师总结，板书——情。

3.教师示范

欣赏作品

观看、思考。

培养学生学习如何吸收

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他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。

构图参考立卡——放大学生可以依照图例创作布置实践要求

临摹或自行创作，扩空展创作空间，面向全间，体学生，难易兼有。

提高

作品效果。

明确绘画

小组设立参考立卡，面向全体学生，难

易兼有。

实践操作

确立自评方式之印章自评。

学生可以依照图例要或自行创作，完成游求，戏任务后进行印章使课自评。

堂活动具有实

教师巡视辅导

学生开始艺术实践。

效

性。

有针对遇到问题在咨询同辅导学，询问老师。

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性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。

评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。

效果评价

推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。

培养学生的语言表达能学生欣赏、评价、学习。

力和欣赏美的能力。

培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。

课堂总结、拓展提高

1．谈收获

思考、回答、学习。

2．拓展

六、学习效果评价设计

评价方式

本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。本节课本身是“造型

表现”学习领域的创作，学

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生的热情是很高的，尤其对能力中等偏下的学生教师要引导评价方向，及时鼓励以激发学生的兴趣。评价通过学生在学习过程中的行为、作业情况。采用综合评价，即：课上和课后评价相结合。

七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本课教学重点明确，启发学生回忆、观察下雨时的景物和人物，为使这节课上得生动且丰富多彩，我在课前做了充分的准备工作，深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生查找有关下雨的各种知识，让学生主动地去学习，特别是在“感受雨中情世界”这个环节通过给学生创设了下雨的不同情境，让学生在情境中去感知雨中场景，为之后的创作打下基础，在“探究雨中情”环节中，通过课件向学生渗透了德育教育，使更多学生体会到关爱他人。收集了大量的图片、资料并进行了细致的筛选，制作出课件，细心安排好每一个环节来激发学生的兴趣，精心设计每一个问题来启迪学生的思维。

教学过程中把音乐导入设计巧妙地置于情境中，用小雨声音作为开场白，揭示这节课的主题，引入这节课的教学内容，不难看出，学生已经了解本节课要上的内容，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。接着让学生欣赏课件中雨中的世界，了解下雨时的景物和人物，从图片中去体验人物的动作和表情特点，培养学生的观察能力，注重学生体验，解决教学重点，进一步激发学生的学习兴趣。通过分析徐希的彩墨画《湘西古镇春雨》、观赏学生作品环节，让学生了解多种绘画方法，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养，培养学生的组合画面的能力。对于学生的创作作品则采用综合评价，增添印章自评环节，创设奖励，给学生一个展示自己的平台，掌握知识技能，充分发挥想象力，增强创造力，成为课堂的主人。

板书设计

云

云

小雨 情

大雨

水坑 教师示范作品 水坑

学生展示作品

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