第12课　小鸟的家课堂实录

《小鸟的家》教学设计

学科: 美术 授课年级: 二年级 教师姓名: 刘奕春 2017 年 4月 10 日

章节名称

(人教版)小学美术二年级下册第12课

学时 1 课时

我主要是体现出以人为本的新课程理念。在教学中，我运用多媒体、范画等直观手段，通过情境导入、表演音乐律动、创作实践、诗歌朗诵、等环学习内容分析

节，让学生充分体验和感受到生活中的美好情感，感受人与大自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关注和对小鸟的关爱，培养了学生对艺术的感知能力和艺术创作能力。

二年级学生已经初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，学习者分析

体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还是缺乏想象力和创造精神。

知识与技能：通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

过程与方法：在绘画“小鸟的家”的活动中让学生充满感情地进行艺术表现。

情感态度价值观：培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学目标

教学重点

教学难点

通过绘画“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面

【教具准备】多媒体课件

教具学具

【学具准备】图画本，彩纸

顺序

媒体类型

1 PPT PPT PPT PPT PPT 媒体内容要点

听声音

动画舞蹈

欣赏图片

欣赏图片

欣赏诗歌

教学作用

占用时间

媒体来源

C ｃ

H

H

I 30〞

2´

７´

５´

１´

自制

自制

自制

自制

自制

教

学

媒

体

分

析

2 3-13 １４－１５

１６

媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举

1

例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）

一，

创设情境，导入新课

二，

师生互动，情感体验

三，

学生进行艺术创造，老师巡视指导

教学策略

四，展示学生作品，师生互动评价

教学流程

1、引发学生对小鸟的兴趣。

导言：同学们，在上课之前老师想请大家

欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛仔细听用心去感受、然后，告诉老师你仿佛看到了什么，课件展示：（播放小鸟的叫声）

2、揭示课题：

师：

小鸟的家在哪里？从而引出学习的内容。（板书课题：《小鸟的家》) 我们一起到森林里去看看小鸟的家。播放课件

生：（看课件争答）森林里、树上……草地上……今天我们就一起为小鸟建立一个美丽而温馨的家园，好不好？

生：（兴奋地回答）好！出示本节课的作业要求：给小鸟建造美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。

【设计意图:

直观形象的图片，能一下子就吸引学生的注意力】

二．师生互动，情感体验

1、1,在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？

2，教师范画。

3，引导学生分析鸟的造型及各种各样了窝的表现方法。师：我们来看看小鸟的窝怎么来表现？先看小朋友是怎样表现的。

（课件展示学生的范画作品，师引导欣赏、分析、掌握

表现方法）

4，师小结，鸟窝可以用-----形表现的，用-----形表现的。。。。。。

看老师是怎样表现鸟窝的，老师想用圆表现鸟窝，当然你们可以用别的形状表现。

5，教师范画鸟窝，下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。

【设计意图：这里通过欣赏不同小鸟类型和不同的鸟窝、激发学生的想象力，为下面绘画积累下丰富的创作素材，设计出新颖独特的作品。】

三．学生进行艺术创造，老师巡视指导

课件播放音乐：《苗岭的早晨》

1、学生自主选择材料进行创作，表现小鸟的窝及小鸟形态，活动过程中教师巡视。

2、在指导过程中，老师把表现得有新意的作品及时表扬，启发学生大胆创作，表扬色彩、

2

动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。

四、展示学生作品，师生互动评价。

学生先自评、互评，老师再进行点评。

1，老师发现这几个小朋友的画画的特别漂亮，请这几位同学拿上作品到台上来。

2，同学们接着欣赏一幅小朋友的作品，它好在什么地方？

【设计意图：从小培养学生的环保意识，引发热爱自然，保护鸟类的情感。】

五、学科整合，抒发情感。

师生律动，抒发自己情感。

【设计意图：通过诗歌朗诵的环节，升华孩子的情感。】

板书设计：

教学反思：

学生的思维能力是惊人的，如果有时问让他们讲讲自己的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自己的爱和恨。关于《小鸟的家》一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法。

通过《小鸟的家》一课的设计与实践，我体会到现代美术教筒应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素质的培养：教学中注重儿童的心理和生理特征，贴近孩子的成长经历和生活积累，选取学生理解并感兴趣的学习内容，由浅人深、深入浅出地传授一些对孩子成长有益的知识和技能，从而更好地观察和认识世界，更自由地按自己的意愿进行创作和表现。美术课同样可以达到其他科教学所能挖掘出的深刻内涵。以美启智、以美怡情是美术课教学的根本

3