第四节　澳大利亚教学设计实例

课题

第八章第四节澳大利亚（1）

授课人

张文洁

主备人

张文洁

学校

日期

大连市101中学

19.5.29 星期三

知识与技能：说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并简单分析说明其特有自然现象的形成原因。

过程与方法：了解澳大利亚很早就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

情感态度价值观：探究澳大利亚人与环境的关系，形成正确的人地关系和可持续的重要性。

重点

难点

位置长期孤立，生物进化缓慢，形成特有生物。

位置长期孤立，生物进化缓慢，形成特有生物。

学生活动

学生思考、回答

观看、思考

学生通览教材P67——68上，并思考问题

设计意图

复习巩固加深印象

调动学习的兴趣

带着问题自主看书，培养学生自主学习的习惯

教学目标

教师活动

一、课前复习：

1、撒哈拉以南非洲的地形地势特点？

2、～的气候与特点？

3、～为何进口额远远高于进口额？

4、～在发展过程中存在哪些问题？

二、创境激趣：

播一段澳大利亚的旅游宣传片引入新课。

三、自主学习：

1、澳大利亚的位置（海陆、纬度、半球）

2、国徽上特有的动物？和特有的生物？

3、探讨为什么只有澳大利亚才有如

此多的古老生物？

四、互动导学：

给出澳大利亚的世界政区图，或见图8.35。

澳大利亚位于赤道以南，周围被两个海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家。

澳大利亚在拉丁语意为“南方的土地”。

领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附加的一些小岛，是世界上唯一独占一个大陆的国家。

承接：澳大利亚也有着浓重的殖民色彩，它曾经是英属殖民地，从澳大利亚与英国的国旗图案上就能看出它们有着千丝万缕的联系。

澳大利亚国徽上怎么会有两只动物它们是什么动物呢？大家认识它们吗？

2、探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？

从进化的角度讲,些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

五、课堂小结：

六、巩固练习：

通过图片教师

引导学生归纳

多媒体展示两国国旗

一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。

学生归纳总结，其他学生补充

《能力培养》P44

培养视图的能力

课堂学习查漏补缺

动笔加深印象

【板书设计】

第四节

澳大利亚

世界活化石博物馆

1、地理位置和领土构成

探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物