第一节　自然环境课件配套优秀公开课教案设计

人教版七年级地理下册第六章

《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计

【课标要求】

运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】

『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时) 气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！

『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。

【教学目标】

『知识与技能』

（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。掌握分析气候的方法

（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

『过程与方法』

能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。

『情感态度和价值观』

结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。

【教学重难点】

『重点』亚洲的气候分布与气候特点。

『难点』通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。

【教学方法】

小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学

【教学过程】

教学课

件

资

源

内容

PPT：中国锦州“世界园艺博览会”……

幻灯片：出视觉

教师活动

学生活动

意

图

设

计

设置

情景

引入

新课

示“世园会”冲浪，激发利园林园艺精学习兴趣。

用生活热品景观

认提高学生兴趣，激发学习探究欲望。

认

点实例引入，

亚洲图识亚洲各配以各地区地植被景植被景观(可点击放大) 吉祥观和欧叶带来的疑问。

物欧叶，对识活动目亚洲的气候标，明确本特征产生了课学习任系列疑惑问务。

题，请同学们帮助他。

活动一：“找一找”

图识气2.季风气候的分布有何特点？

一、亚洲气候的特点

1.找出亚洲气候类型有哪些？

疑惑1：亚洲的气候特点？依据？

PPT：出示《世界气候图》及导学题1。

指导学生阅读教材P10第一段文字，自主

学生认真读图并结合教

通过系列疑问，引导学材P10第一生自主探段文字，提究，培养自取信息，查主学习能找亚洲气候特点

力、读图分析能力、归纳总结能力。

学生

完成导学案

活动一(1)。

然后小组代表小组比赛，举手抢答，

看哪个小组积极踊跃。

能把亚洲的

通过游戏，气候特点表归学生愉悦达得完整准纳总结出3的理解并确而又简个特征。

掌握新知。

练。

穿越旅行

寻找依据：

A．欧叶沿30N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型？世界的十一种气候，亚0候

3．分布最广的气候类型是什么？

寻

依

据

记忆大比拼游戏：

展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空间分布。

空白图

借助课件点拨、分析、总结。

检查，当堂巩固。

洲共有____种气候。

B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，季风气候的面积范围明

显_______。冬夏季风造成东部地区的气候：冬季？，夏季？。

C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及

“气温曲线与降水量柱状图”

设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况怎样？____

②总结温带大陆性气候的特点：降水

，冬夏气温

。

借助课件组织活动，帮助学生巩固记忆。

读

通过分组竞赛活动，加强学生的学生小组感官认知内合作完成导学案活动一(2)，认真印象。

教材P10页读图提取第二段文字，结合信息，并组内交流讨(PPT)不同论，展示汇气候类型景报。

观图及气候图，感受亚洲气候的复杂多样性。

小组派代表发言，结合课件板演

引入展示，解决小组竞赛：疑惑的问把学生分为题。

三个大组，每组寻找一个方面的证

据。由组长

抽签决定探究任务A、B、C：

倾听学生发言，及时鼓励、评价。

借助课件点拨、分析、总结。

活动二：“议一议”：

引入小

通过读图和对应的探究活动，培养小组竞赛：组合作探把学生分为究，认真完

探

究

问

题

导学题A：①请仔细读图，说说亚洲经纬度位置。②这种经纬度位置对亚洲气候的

析

成

因

影响如何？

三个大组，成导学案并提高学每组由组长活动二。

生识图用抽签决定探小图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综

深入合分析问组题的能力。

培养

倾听学生发言，及时鼓励、评价

出示：承转：音乐---“黄土高坡”……

“亚洲经纬网图”、“冬

夏季风图”(特别标注学生自主、学合作探究生读“亚洲能力

经纬线图”查找亚洲所跨经纬度范围。并讨论纬度对气候的影响；

通过竞赛填表，培养学

究任务A、B、组之间相C：

互质疑补疑惑2：影响亚洲气候的因素有哪些？

充。

学生讨论，内交流

个别引导分析，掌握学情。

展示汇报

读冬生的合作夏季风图能力以小临沂，使其分析、归纳组竞赛形发亮并闪季风气候式，面向全体学生，充烁。)引导学的性质及导学题B：①请仔细观察冬夏季风的风向，源地。②说说冬夏季风的性质如何？对生板演展示

影响，明确分调动学气候有何影响？

组织活动，及时评价

小组竞赛，

合作探究：

（根据课组织堂时间随学生小组竞机调控）

赛填表：感

地形的影响。

海陆因素对气候的影响。

生学习的积极性。

导学题C：①山地不同高度景观有何不同？差异的原因是？②亚洲地形特点对气候复杂多样的影响如何？

趣味游戏：竞赛填表

受对照比较思考，两种季风的回答，各抒性质。

引导己见

展示汇报

学生对所学

知识迁移拓展。

总结解决欧叶的疑问

拓展迁移：根据我们的现实生活思考一下，季风气候对我们农业生产有何影响呢？

并对表现好的同学进行鼓励。

设问：

归1．为什么亚洲气候具有这样的特点？

纳提升

我最棒

2．归纳一个大洲的气候分布特点的角度？

加强对学生学习方法思考，回答，各抒

引导学生交流学习，

及时评价。

学以致用

能迁

引导活动三“试一试”：

学生对所学知识迁移拓展。

深入

指导学生

结

在系列探究活动中学小会分析大组合作探洲气候特己见

举手抢答，积极踊跃发言

的指导，培养学生归纳总结学习方法的能力。

通过前

面所学，你收获了哪些？

运用亚洲气合亚洲气候的学习方候的学习法，尝试分方法

析北美洲。

究，认真读点的方法，图提取信并能学以息，完成导致用，尝试学案活动三。

分析北美洲的气候特点。

移

1．认识北美洲气候的分布

①找出北美洲的主要气候类型，并找出分布最广的气候类型。

学生讨论，组

培养学习地个别引导分内交流讨析，掌握学论，展示汇情

报。

理的兴趣。

加承转：

综上所述，归纳北美洲气候特点？

强对学习方法的讨

论交流，培2．了解北美洲气候类型分布规律。②找出40°N、80°W，说出它们依次穿过的气候类型。

组织

拓展提升：结合北美洲地形图分析，西部气候区为什么呈狭长分布？

学生交流

总结并对表现好的同学进行鼓励。

课

堂小结

谈收获

在帮助欧叶解决了难题的同时，我们也学到了不少知识。

附：课堂小结(PPT表格)

气候特点的结论

①气候复杂多样

②

？

③大陆性气候面积广

参考答案：

气候特点的结论

得出结论的方法

成因归类

对农业的影响

得出结论的方法

？

与其它大洲同类气候比较

？

成因归类

纬度位置、？、？

海陆位置

？

对农业的影响

利于发展多种农业

？

利于？，但缺水源。

所学知识形成网络体系。

培养学生归纳总结能力和语盘点收获

言表达能力，掌握学各抒己习区域地见

理的方法。

养归纳总结、举一反三学习方法的能力。

这节课你收

获了什么？

投影PPT表格，请同学们填写完整（或多媒体可以用鼠标点击显出参考答案）。

结束语：

纬度位置、

气候复杂多样

看亚洲气候的类型

海陆位置、地形

雨热同期；

季风气候显著

与其它大洲同类气候比较

海陆位置

水旱灾害。

大陆性气候面积广

比较亚洲各种气候的面积

海陆位置

利于特色瓜果生长，但缺水源。

利于发展多种农业