第13课 风筝的魅力优秀教学实录

第十三课 风筝的魅力

一、教学目标

(一)引导学生认识风能，了解中国风筝发展历史、中国风筝现代流派以及风筝不同时期的特点和风筝的制作方法。

(二)引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

(三)通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

二、教学重难点

重点：引导学生认识风能，了解中国风筝发展历史、中国风筝现代流派以及风筝不同时期的特点和风筝的制作方法。

难点：风筝的制作；利用风能，制作风能玩具；如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

三、教具学具

竹条、薄纸、塑料膜、绘画工具。

四、教学过程

(一)情景生疑

1.引导学生说说什么是风？什么是风能？春天最适宜的依靠风能的活动是什么？

举例说明。

2.师引导学生说说风筝的简史,了解风筝的发展和特点以及玩法。

(1)风筝简史

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林日事”中记有“少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线

绝者为负”；北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

(2)中国风筝的特点

色彩艳丽

外形模仿动物、人物

图案代表吉祥、喜庆

(3)中国风筝的玩法：

《全唐文》“纸鸢赋”中说：“代有游童，乐事未工……•动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。”可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。

①斗风筝：宋朝已有“以相勾引……线绝者为”。后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

②装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。

③“送饭”（叫“碰”）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。

④挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

⑤操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之"打盘儿"。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。 近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

(4)中国近现代风筝发展的流派与其各自的特点

北京风筝

天津风筝

山东潍坊风筝

南通风筝

(二)操作解疑

1.欣赏风筝的图片

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

2.了解风筝的种类和特点

种类：串式风筝、串式风筝、板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝

串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的一拴在一根或多根线上放飞的风筝。例如龙头蜈蜙风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。

桶式风筝：由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像宫灯、花瓶、火箭、酒瓶等皆属此类。

板子风筝：即人们传说的平面形风筝。从结构和形状上看，它的升力片就是主体，无凸起结构，风筝四边有竹条支撑。此类风筝较多见，扎制容易，飞升技能好，又适合表现多种题材。

硬翅风筝：即常见的元宝翅风筝。它的特点是升力翅用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的端部向后倾，使风从两翅端部逸出，平着看像元宝形。

软翅风筝：即一般常见的禽鸟风筝，造型多数是禽鸟或昆虫。为放还有一种可拆装的软翅风筝，把传统的上下分开的蝴蝶翅膀，改为活翅膀，固定骨架，便于折叠，放飞效果逼真，或顶的翅膀一张一弛，保证了风筝的稳定性。

3.引导学生学习课本中的风筝制作技法

(1)先将竹条绑扎成“十”字形。

(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

4.学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

(1)评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的

某个亮点进行评价和交流。

(2)收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

三、发散拓疑

1.利用放学或活动的时间进行风筝玩具的放飞和比赛。

2.尝试制作各种风能玩具。