1 小蝌蚪找妈妈优秀公开课教案

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、借助学文,培养学生观察、思维和表达能力。

3、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生从小保护有益动物。

【教学重、难点】通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。

【教学准备】多媒体课件、头饰、图片

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、激趣引入

1、同学们,世界上最爱我们的人是谁啊?(妈妈)

我们每天都和妈妈生活在一起,有妈妈的呵护是多么幸福啊?

可是有一只小蝌蚪他却不知道妈妈是谁?在哪里?

那今天我们就和小蝌蚪一起来找妈妈,板书课题:小蝌蚪找妈妈

看到这个课题你有什么问题要问吗?

(小可都是什么样的,小蝌蚪为什么找妈妈?小可都是怎么找妈妈的?找到妈妈了吗?)

下面就请同学们看大屏幕,听读课文,注意字的读音。

课件出示,读文。

孩子们,小蝌蚪找到妈妈了吗?

(青蛙,板书)

同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

三、学习课文

1、了解小蝌蚪的外形特点

师:文中描写小蝌蚪是什么样的呢?谁能找出来读一读。生读。后出示课件,第一自然段。生字红色,你记住了哪个字,你是怎样记住的,谁愿意说一说。(说一句话)随机出示对应的拓展词,

朗读(指导读出“快活”的语气)

过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特点

看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)

3、学习课文2—5段

过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?

请孩子们自由地小声读课文2-5自然段。

生答(鲤鱼和乌龟)师贴图

①学习第2段

引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?

生字(他食迎阿)

生汇报怎样记住这个字的。随机出示对应的拓展词,

于是,就——迎上去,问……

为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。

(同桌互问互答,师生读等)

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

现在我是鲤鱼妈妈,你们是小蝌蚪,你们要向我打听妈妈在哪里注意说的时候要主动热情、有礼貌啊?

过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

②学习第3段

引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……(生字:追叫顶)生汇报怎样记住这个字的。随机出示对应的拓展词,

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情? (急切)你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。

看课件理解,再说一说。请生上台表演。

指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还

有……

过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……(生字:短肚皮低已)生汇报怎样记住这个字的。随机出示对应的拓展词,

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

他们仔细一看,那只大青蛙披着……一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。(因为青蛙原地不动)

师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。

引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

小青蛙这么能干,那么你们知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?

课件出示

小蝌蚪找到了妈妈,青蛙妈妈也非常高兴,他拿出了小蝌蚪从小到大的照片,小蝌蚪自己也不知道哪张是出生时的照片,哪张是小时候的,哪张是长大后的,你能帮他把这几张照片按顺序摆倒黑板上吗?

四、分角色朗读课文。

五、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?(保护)

六、总结全文

学习了这篇课文,你知道了什么?

七、青蛙是我们的朋友,大自然的很多动、植物都是我们的朋友,让我们一起携手保护大自然,保护我们的家园吧!

【板书设计】

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪—先长出两条后退—再长出两条前腿—尾巴变短—青蛙

【教学反思】

《小蝌蚪找妈妈》这篇童话生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的系列过程及在这期间的变化。我运用看图和边读文边画图手段,使学生能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,有一种身临其境的感觉。教学中我是这样处理这一环节的。

从课题入手,首先出示小蝌蚪找妈妈的图面,并提问:小蝌蚪是什么样子的?这一画面马上吸引了学生的注意力,通过学生的主动观察,使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象,我接着再问,看到题目,你想从文中了解哪些内容?让学生带着这些问题读课文,了解事情的起因、经过和结果。弄清文章的主要内容和层次。

通过不同形式的读,学生知道了小蝌蚪是根据鲤鱼、乌龟的指点找到妈妈的,我接着提问:小蝌蚪找到妈妈后,妈妈对他们说了一句什么话?他为什么说:“你已经长成青蛙了”引导学生回头去找每一小节的首句,再将学生的回答概括成板书,使学生形象地了解了小蝌蚪在找妈妈的同时,身体外形怎样变化的,这就突破了文章的重点,通过让学生画、找使学生对蝌蚪变青蛙这一过程有了更深的了解,学生的学习积极性也得到了提高,从而达到了较好的学习效果。