大小比较名师教学设计

大小比较

雅安市名山区车岭小学教者:王成芬【教学内容】

教科书第14~15页例1、例2及课堂活动、练习三。

【教学目标】

1、结合具体数据,会比较万以内数的大小,掌握比较的方法。

2、通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法,培养学生分析归纳的能力。

3、让学生主动参与数学学习活动,体验探索的过程,获得成功的喜悦。【教学重点】

掌握大小比较的方法。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、复习引入。

1、看计数器写一写、读一读。

2、填空。

一百里有()个1000.

3094是由()个千,()个十,()个一组成。

4个千和9个十组成的数是()。

3、情景引入

讲故事:沙滩上有两只海龟正在争吵,它们都说自己的年龄大。(出示两只海龟,背部贴有表示年龄的卡片9和15)请同学们帮助它们比一比,哪只海龟的年龄大?怎样表示?(9<15)提问:9<15,你是怎样想的?(一位数小于两位数)这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟,它和15岁的海龟比,哪只海龟的年龄大?怎样表示?(15<51)4只老海龟听说比年龄,也爬过来凑热闹,你们看,一只活了200岁,另一只活了800岁,第3只活了1000岁,第4只活了1100岁,怎样比较海龟的年龄大小呢?

二、合作探究

1、教学例1。

(1)课件出示3200○514,让学生在小组内说一说自己是怎样比的。

小组汇报结果3200大于514,因为3200是四位数,而514是三位数,四位数比三位数大。

最后引导学生归纳:位数不同的两个数比大小,位数多的那个数就大。

(2)让学生独立做14页中“试一试”,全班汇报交流,着重让学生说出你是怎样比的。

2、教学例2。

(1)出示4850○5200 3300○3250,先让学生独立思考,再让学生在小组里交流自己的想法,重点讨论怎样比较3300与3250的大小。

(2)全班汇报得出:3300>3250,先比较千位一样大,再比较百位,3300的百位3比3250的百位2大,所以3300>3250。

(3)归纳总结:位数相同的两个数比大小,从最高位开始,一位一位往下比……

(4)让学生独立做14页下“试一试”,并给同桌说出怎样比的。

3、师生总结。

比较万以内数的时候,先比数位,数位多的数大。数位一样从最高位比起,最高位大的数就大。如果最高位相同,就比下一位……

三、巩固运用

(1)在○里填上>、<或=

1000○999 3232○3223 328○382 8790○8792 1020○1020 50○180 (2)()里可以填几?

526<52() 1000>()99

(3)做15页的课堂活动第1、2题,先让学生独立做,再全班汇报交流,让学生说出谁大谁小的理由。(尽可能体现方法的多样化)

(4)游戏:比较大小。(第15页第3题)

①教师介绍游戏规则:同桌两人出手指,每出一次,将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中(和为10时不记)。

连续进行3次,各自组成1个三位数,数大者获胜。

②师生先示范,然后同桌同学游戏。

四、课堂总结

同学们,通过这节课的学习你有哪些收获?

五、课堂作业。

练习三3题。