12 坐井观天多媒体教案及点评

《12 坐井观天》教案

教者:四川省遂宁市蓬溪县群利镇中和学校刘中国

一、教学内容:12坐井观天小学语文人教课标版

二、教学目标:

知识与技能:

1、能借助拼音,学习本课3个生字,读准字音,认清字形。

过程与方法:

2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。

情感态度价值观:

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

三、学情分析:

《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学生在- 1 -

读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

四、重点、难点:

重点:认识3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话。

难点:理解坐井观天的寓意。

五、教学准备:ppt课件、图片、课文伴音录音、卡片等

六:教学时间:1课时

七、教学过程:

一.激趣导入:

同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,(出示小鸟和小青蛙图片)你们瞧,这可是老师亲手画的,精心为你们准备的,喜欢吗?

出示小青蛙和小鸟的图片(纵贴到黑板左边)及课件动画。

谈话引入:

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

板书课题,出示课件ppt:13 坐井观天

齐读课题,提问:

1、“观”是什么意思?(看)

2、“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

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读完课题,你想知道什么?(1、谁坐井观天。2、坐在井底看到的天是什么样子)。

二、初读课文,了解大意:

1、听伴音课文朗读录音。

2、出示课件:自由读课文:1、读准字音。2、数一数,课文有几个自然段?

3、学生自由读课文。

4、学习生字,出示课件:

我会读生字:沿(井沿)际(无边无际)信(不信) 5、齐读课文,说说你读懂了什么?争论什么?谁说得对?

师板书:小鸟天有多大大:无边无际

青蛙小:井口大

三、学习课文,理解内容:

(一)、出示课件:

思考问题:

1、这篇课文讲的是谁和谁在争论一件什么事呢?

2、青蛙坐在井里,小鸟在天上飞,它们是怎么遇上的呢?

出示课件:1、青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

出示课件:举一反三:井沿

(床)沿

(桌)沿

(窗)沿

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井沿是井的哪一部分呢?(井的边上)

谁能让小鸟飞落在井沿上?请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?找出答案:天有多大

(二)对话导读:

1、出示课件:同桌合作学习:

找出小鸟和青蛙有几次对话?并分角色读一读。

2、分别学习三次对话(分别抽生读、分角色读、齐读):

(1)、学习第一次对话:

出示课件:第一次对话:

体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。

分角色练习朗读,再现对话情形。

教师引读,男女生分组加上动作表演读。

师分别出示课件:一只小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过茂密的树林,飞过广阔的田野,飞过蔚蓝的大海,飞过河流,飞过沙漠,飞过城市……它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________?

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男生:“朋友,你从哪儿来呀?”

女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”

理解:“一百多里”

飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?

小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?

(2)学习第二次对话:

出示课件:第二次对话:

同桌分角色读。

理解“大话”:

小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。

什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)

试着把青蛙的话读一读。

理解“无边无际”:

出示课件:说一说:

(草原)无边无际

(沙漠)无边无际

(大海)无边无际

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小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,“无边无际”是说天怎么样?

(3)、学习第三次对话:

出示课件:第三次对话:

看看青蛙、小鸟笑什么。

教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。

小组探究:青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟说天无边无际,对吗?

可是青蛙却笑了。青蛙笑小鸟什么?

因为它认为自己——不会弄错的。

它为什么这么肯定自己不会弄错的?

指名答:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。”

四、拓展想象:

1、青蛙怎样做才不会出错呢?(让他跳出井口来看一看。)对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!

想一想:如果有一天青蛙跳出井口,会看到什么,说些什么呢?

出示课件:

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瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?

2、创造想象,续编第四次对话:

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_____________,于是对小鸟说“________________”。小鸟说:“__________________”。

齐读课文后生答:

1、青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!”

2、青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看。……

小朋友们的想象真丰富,语言真优美,你们真的很棒!

五、总结、揭示寓意:

1、小实验:

学习了课文,我们知道青蛙和小鸟在争论:天有多大,青蛙认为:天只有井口小,小鸟认为:天无边无际大。那它们谁说得对呢:我们来做一个实验说说发现(讨论谁说得对):

a、请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?

b、你看到了什么?(强调“房顶天花板的一部分”),小青蛙会看到什么呢?(天的一部分)

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c、青蛙坐在井底看天,井壁挡住了青蛙的视线,他只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是-----坐井观天。

2、出示课件:

交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?

看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。

接右板书:小鸟:见识广青蛙:见识少

后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”,比喻眼界小,见识少。同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。

六、作业布置:

1、2、 有感情的朗读课文。

把这个故事讲给你身边的人听一听,课后续编这个故事。

七、板书设计:

13 坐井观天

小鸟(图):无边无际→见识广↘天有多大↗

青蛙(图):↗↘井口大→见识少- 8 -

作者姓名:刘中国

详细通讯地址:四川省遂宁市蓬溪县群利镇中和学校联系电话:13795881826

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工作单位:四川省遂宁市蓬溪县群利镇中和学校

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二0一六年十一月十六日

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