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千米的认识教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：千米的认识教学设计与反思

正文

千米的认识

康城学校唐靓【教学内容】九年义务教育课本小学数学三年级第一学期(试用本)第49页【教学目标】

1、认识长度单位:千米。知道1千米等于1000米。

2、联系生活实际,建立“千米”的量感,在观察、发现和推理等活动中,学生培养估测意识和能力,能解决一些简单的实际问题。

3、通过数学学习活动,学生发展空间观念,感受千米与生活的联系,体会千米的应用价值。

【教学重点】

1、通过体验,建立“千米”的量感。

2、千米、米之间的关系。

【教学难点】建立“千米”的量感。

【教学准备】多媒体课件、小练习纸、小实践记录纸。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、多媒体播放歌曲《奔跑》及一组运动会跑步掠影。

2、出示5个跑步项目:

60米跑,500米跑,8×100米迎面接力,1千米跑,100米跑

将长度按从小到大的顺序进行排列

3、引出课题:千米的认识。

二、探究新知,建立量感

(一)初步认识“1千米”

师提问:对于“千米”,你想知道些什么?

1、出示公路上的路程指示牌

从这些路牌中你能得到哪些信息?

下一个出口 B A 化学工业区

用数射线表示:

2、初步认识1千米

用米尺量10次,就是10米;量100次,就是100米;量1000次,就是1000米;

1千米就是1000个1米。

3、思考并讨论1千米=1000米这个等式

①用等号相连,说明它们的长度怎么样?

②等号两边的数字和单位相同吗?

③要表示一个距离的长短能不能只看数?还要看什么?

④千米和米之间的进率是多少?

(二)进一步认识“1千米”

1、算一算:

①三年级长跑项目是500米,几名同学跑的长度正好是1千米?

②康城学校操场跑道一圈是250米,沿跑道跑几圈正好是1千米?

③标准跑道一圈是400米,沿跑道跑几圈正好是1千米?

(三)实际感受“1千米”

1、估一估:

①每个同学手臂伸开,多少名这样的同学手拉手站一排约1千米?

②走1米大约需要走几步,走1千米大约需要走几步?

③人步行5千米需要1个小时,步行1千米大约需要几分钟?

分小组讨论:

(1)每个小组选择1个问题进行讨论,选择哪个问题进行讨论必须得多数人同意。

(2)猜测时要有必要的理论依据。

(3)统一结论后,小组指定一人进行汇报。

A、交流汇报 B、认识步测、计时的方法

2、想一想:生活中还有哪些长度大约是1千米?

师举例2个东方明珠的高度,纵向感知1千米的长度。

(四)生活中的数学(千米)

高速公路指示牌,限速标志,汽车仪表盘,各种交通工具,大兴安岭,天山山脉,京杭大运河,中国修建铁路长度

小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度通常用千米!它是比较大的长度单位。

三、巩固练习,自我检验

(一)填写合适的长度单位。

1、小华身高是135()

2、马拉松跑全程约42()

3、数学课本厚5()

4、小明从家里到学校要走520()

(二)小胖写日记

今天我完成作业后,决定到附近的周浦公园去玩一玩。我从家里出来,先走了大约2米走到周浦公园,又在公园里走了约2000千米,算了算我一共走了2002米。这一天真让人感到高兴!

四、归纳整理,总结全课

一千米有多长,千米和米的关系,能解决生活中遇到的实际问题

五、拓展实践,巩固应用

同学们:请利用体育活动课,以小组为单位,完成“体验1千米”的体验活动。

自我评价:☆☆☆☆☆小组评价:☆☆☆☆☆

资料摘要

千米的认识教学设计与反思

千米的认识教学设计与反思

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文档信息

作者信息

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Q：千米的认识教学设计与反思是什么类型的资料？

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