望庐山瀑布教学实录与评析

《望庐山瀑布》教学设计

教学目标

1、会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字

2、会写“照、挂”5个生字

3、读通诗句并能借助简笔画理解诗意

4、在读中体会庐山瀑布之美之壮观,体会诗人对瀑布的喜爱之情。

5、在唱诗读诗中激发学生学习传统文化的乐趣

教学重难点

重点:运用各种读,读通诗,读出感情,读出诗意

难点:熟读诗句并能借助简笔画“一看二补”理解诗意和诗人对瀑布的喜爱

教学过程

预热:

孩子们,大家好。想不想知道我姓啥?给你们一点线索(出示“今也每食无余。”)这是《诗经》中的一句话,意思就是“如今每顿吃完,没有剩余的。”(生猜‘余’)你猜中了,你们可以叫我——余老师,希望孩子们记住我的姓时更能记住这句话,齐念“今也每食无余。”谢谢大家!准备好了吗,上课!同学们好!

一、简笔画导入

1、画礼物

咱们初次见面,老师带来了一份礼物,想不想要?哇,大家这么期待我就不再卖关子了,眼随我手(在黑板上画简笔画)

2、描述礼物,导入诗人

a.大家喜不喜欢这幅画,这幅画会让你想到哪位诗人或哪首诗?

b.你们知道诗人是哪个朝代的吗?是的,他就是唐代著名的诗人李白,今天我们就一起走进诗人李白写的《望庐山瀑布》(板书诗题)

二、整体感知

1、视频感受

你们见过瀑布吗?今天我们就来欣赏一下庐山的瀑布(播放庐山瀑布美景视频)。

2、指名生回答你听到了什么?看到了什么?感受到了什么?(初次说意象)

3、师语言描绘(高大的山峰、翠绿的树林、清脆的鸟鸣、温柔的风、细小的水珠,特别是那直泻而下的发出巨响的瀑布,见此情此景,诗仙再也忍不住了,他——,实在忍不住了,他——于是提笔一鼓作气写下——《望庐山瀑布》)

4、师生读诗

a.老师此时此刻也想忍不住做一件事——想听听你们好听的读诗声,请——(生齐读)你们读得真流利

b.分组读

c.师范读

现在我也忍不住想试一试,可以吗?(师示范)大家忍不住去做一件事,这感觉——(生答)

三、生字词学习

a.带拼音读

大家刚刚读得都很好,可是有些生字词宝宝要考考大家,如果它们单独走出来,你会读吗?

b.去拼音读

四、品诗与画

1、请学生把刚学过的生字词送进诗中读一读(指名读)

2、理解“一尺”是33厘米,体会“三千尺”的夸张写法

3、师用语言描绘出这首诗的美景,然后师看看简笔画:你们觉得这画与这诗相配吗?(让生找出缺少的意象,并补画出来)

a.缺少太阳,诗中的“日”是太阳的意思

b.缺少紫色的烟,诗中有“紫烟”

c.瀑布不够长,往天上延伸,夸张画到银河

3、重点学习三四句

a.在你们的点睛之笔下,这瀑布——飞流直下三千尺,

在你们的点睛之笔下,这瀑布——疑是银河落九天

b.这“疑”在诗中是——好像的意思

c.请生有感朗读、师范读、齐读

五、复习全诗

1、“遥看”切入,了解欣赏瀑布常识

诗人笔下的瀑布这么美,老师好想去亲眼看看,所以呀询问了一个朋友该怎么正确观赏瀑布,她只给了我三幅画,让我自己找答案(出示三幅画,画中诗人站的位置不同),你能分别出他们的不同之

处吗?(“遥看”解释学习)

2.以“遥看”为切入点读诗

3.“我会写”

“照、挂、”生字书写指导

六、诵诗唱诗

1、有画有诗,大自然的手和诗仙的文采相结合,孩子们,现在你就站在远处,你就是诗仙李白,请大声诵读你的杰作

2、你们太会读诗了,各个都是小李白呀!老师读不过你们了,但我又不想放弃,要不然我来个新鲜的,好不好?(师以一首儿童熟悉的音乐为背景,唱诗)

七、演一演

今天我们学了诗仙李白的——《望庐山瀑布》,有谁来演一演,背一背?

八、作业

我国地形多样,风景秀丽,每一处都留下了先人的足迹和笔记,令后来人代代相传,就像今天我们学的《望庐山瀑布》,希望大家从现在开始多读好诗,品味中华传统文化的博大精深。

今天的家庭作业就是课外读一读、背一背诗人李白写的其他诗句,最好录个小视频分享给大家。