1 小蝌蚪找妈妈教案教学设计

小蝌蚪找妈妈

教学目标

一、基础目标:

1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3.增强学生对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标:

1.通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。

2.体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

3.树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

教学重点

1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

2.读好故事中的人物对话,激发学生读故事的热情。

教学难点

指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学准备

ppt课件、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

一、复习词语,温故知新

1.今天我们继续学习课文《小蝌蚪找妈妈》,这些词语还记得吗?

大脑袋黑灰色长尾巴

宽嘴巴四条腿白肚皮绿衣裳大眼睛

(1)指名读。

(2)这里面有些词是描写小蝌蚪的,有些词是描写青蛙的,谁能把这些词语送回家。

(3)齐读词语。

通过上节课的学习,我们知道小蝌蚪长大了就变成了——青蛙。那小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

二、整体把握,了解变化过程

请小朋友们自由朗读2-5自然段。读完后找出描写小蝌蚪身体变化的句子,用“——”划出来。

(1)交流出示:

①小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。

②小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。

③小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。

④不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了

(2)汇报,师相机出示课件

(3)齐读这些句子,读完后你能给这些图片排序吗?(标上序号即可)

老师把这些图片整理一下

(4)说一说:现在你们就是可爱的小蝌蚪,谁能说一说你是怎样长大的?可以用上首先,接着,然后,最后表示顺序的词(带着头饰。)

过渡:小蝌蚪历尽千辛万苦找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)

三、感悟人物对话语言,激发读故事热情

①学习第2段

(1)瞧,鲤鱼阿姨来了,小蝌蚪们看到鲤鱼阿姨会怎么样?

(2)于是,小蝌蚪就迎上去,问……

(3)为什么要“迎上去”?观察课件图片理解小蝌蚪主动热情、有礼貌。

(4)指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌。

(5)鲤鱼阿姨怎么回答的?(指名读)

(6)男女读对话。

(7)你从鲤鱼阿姨的话中知道什么?(板书特点)

过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨,继续游哇游,看见了一只——乌龟。②学习第3段

(1)它连忙追上去,叫着……

(2)小蝌蚪心情怎样?(急切)

(3)哪个词看出来的?你来着急的读一读。

(4)乌龟怎么回答的?(指名读)

(5)师生读对话。

(6) 他们的妈妈长什么样?(板书特点)

过渡:这下,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能成功。③学习第4段

(1)引读:小蝌蚪游啊游,这时候又看到了谁?仔细听。(播放视频)

(2)看到了谁?什么样的?是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样?

④学习第5段

(1)这下没认错,所以他们不慌不忙的游过去,十分肯定地叫着……

(2)心情怎样?(开心)怎么读?

(3)这一次,它们没有“迎上去”、“追上去”,而是慢慢的“游过去”,为什么?(你们看,作者用词准确,我们也要向他学习)

(4)青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

(5)小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读最后一句话

(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

④从此以后,小青蛙们每天跟着妈妈干什么呢?读第5段。

师:它们可真是人类的好朋友,其实…… (出示科学小知识)

四、演一演

这个故事有趣吗?那我们来演一演好不好?课文出现了几个人物?(4个)分别是蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙。小组先演一演。

哪一组来试一试?(每个人物要自我介绍:我是……)

谁来评价他们的表演。(动作可以按照课文内容演的更好一些。)

五、写一写

顶肚

(1)有什么共同点:顶:形声字,左右结构;肚:形声字,左右结构

(2)怎样记住它们?(加一加)

(3)写的时候注意什么?(顶右部页写的高一点,最后一笔是点;肚右部起笔稍高,土字紧贴竖中线,最后一横稍长。)

(4)范写,描写,评价

六、课后作业

1.给爸爸妈妈讲一讲、演一演这个故事。

2.通过查资料,了解小蝌蚪尾巴的消失之谜。

小结:今天我们帮助小蝌蚪找到了妈妈,了解了小蝌蚪长成青蛙的过程,知道了青蛙是庄稼的保护神。最后老师想请大家回家把这个故事(出示课后作业)

板书设计