11 我是一只小虫子教案教学设计导入整理

《我是一只小虫子》教学设计

第一课时

教学目标:

1.知识与技能:能够认识16个生字,会写8个生字。读准多音字“泡”。

2.过程与方法:有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观:发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

教学重点:1.能正确认读本课的生字。

2.有感情地朗读课文,体会换种角度思考问题的想法。

教学难点:1.理解课文大意。

2.结合生活实际,明白事物之间都有对立面,关键在于个人怎么想的道理。教学方法:引导法、练习法

教学准备:多媒体课件、生字卡片

教学过程:

一、创设情境,新课导入

师:(用多媒体课件出示一张虫子的图片)同学们,你们认识它吗?

师:小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?今天,我们来学习一篇新课文——《我是一只小虫子》(板书课题)

二、初读课文,自主识字

1.学生自由读课文

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.生字学习

(1)教师指名读生字。

(2)教师提醒学生注意读准字音,“劲”是前鼻音,“净”和“幸”都是后鼻音。

3.学生解释什么叫“撞伤”。教师指名做“撞”的动作。

4.全班认读生字

(1)学生“开火车”读。

(2)教师提醒学生注意字形(左右结构),写字时要注意左窄右宽。

(3)全班齐读。

5.教师指导学生学习“泡”。

三、指导书写生字

1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点。

2.学生思考:你能给这个部首组更多的字吗?

如:尺、层、局、尾、屋

3.教师范写,学生在田字簿上摹写。

四、内容梳理

1.学生轻声读课文,思考:

(1)这篇课文是以谁的角度来陈述故事的?

(2)如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?

2.教师让学生用自己的话简单地说一说这个故事。

五、课堂小结

同学们真厉害,抓住故事中的主要事物就把故事概括出来了。那么,当我们以后读到一篇长长的故事时,也可以这个样子,把故事简短地和小伙伴说一说。

六、板书设计

11 我是一只小虫子

屁股尿净屎幸使劲

第二课时

课时目标:

1.有感情地朗读课文,体会换位思考。

2.懂得事物都有两面性的道理。

一、问题导入

师:谁知道小虫子每天在干什么吗?

教师用多媒体课件展示小虫子的生活。在演示的时候,口述小虫子的日常生活。

师:课文中的小虫子积极乐观,对生活充满希望,让我们一起去看看它的生活吧。

二、学习第1-2自然段

1.全班齐读第1自然段。

2.学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。

3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。

(1)教师指名读,并说说觉得不好的理由。

(2)教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。

(3)教师讲解“不好”一词,再描述小虫子的生活。

4.小组赛读,读出喜爱的感情。

5.全班配乐朗诵。

三、学习第3-7自然段

1.学生齐读第3-6自然段,教师正音。

2.学生分组交流感悟:“我”为什么觉得当一只虫子好?

(1)找出描写小虫子动作的词语,用“Δ”标记出来。

(用多媒体课件出示:伸懒腰、洗脸、擦亮、跳)

(2)同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。

(3)再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。

3.教师指名读第6自然段。

(1)学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。

(2)小虫子心中会想些什么?

4.读议课文最后一个自然段。

重点理解“我喜欢当一只小虫子”

(1)为什么说“我”喜欢当一只小虫子(因为我的生活不错,还有很多小伙伴)

(2)带着对小虫子的好奇读第7自然段。

(3)如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?

(4)小虫子的生活告诉我们:我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活的乐趣。

四、课堂延伸

想象一下,如果你是一只小虫子的话,你会怎么看待自己的生活?

五、板书设计

11.我是一只小虫子

不好:生活危险、担心被吃掉

好:生活不错、有很多小伙伴

六、教学反思

在教授本课时,我首先抓题眼提出问题,质疑问难是给学生一定的空间,培养学生发

现问题的能力,激发学生的学习兴趣。在导入环节,学生的问题是很有价值的,为教学做了很好的铺垫。在识字环节,学生能运用自己已有的识字方法在小组中进行合作交流识字。而在阅读教学,我立足于培养孩子阅读文章的兴趣,引导学生品味语言,积累语言。