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7 海上日出优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：7 海上日出优秀课堂实录

正文

《海上日出》第二课时教学设计

教学目标

1、通过理解文中重点语句的含义,感受海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出的赞美之情。

2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。

教学重点:

1、引导学生把每句话读懂,感受海上日出的美丽壮观。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点:

1、理解文中难句,体会作者对海上日出的赞美之情。

2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。

教学方法:

1、教学过程中教师主要运用谈话法、启发式教学法、情景教学法引导学生学习。

2、学生主要运用自主感悟、探究、想象、朗读的方法学习。

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习《海上日出》这篇课文。板书课题,请大家齐读。

2、找出课文中直接抒发作者对海上日出感情的句子。

学生:这不是伟大的奇观么?

师问:什么叫奇观?这是什么句?

(学生思考后回答:奇观是指奇特、伟大的景象,这是一句反问句”)师问:反问句有什么作用?

(生答:反问是增强作者对海上日出的赞美之情。)

3、思考:作者是如何具体描写海上日出的?

(学生回答:日出前、日出时、有云时)

4、那日出前的景观是怎样的呢?

(设计意图:从课文结尾入手,整体把握作者的总体感受,同时欣赏海上日出的美景,让学生首先从视觉上感受到海上日出的美丽、壮观,为教学难点的突破做好了铺垫。)

三、精读探究,体会壮观

(一)品读第二自然段

1、一生读,学生思考:作者是如何描写日出前的景观的?

2、学生默读,画出日出前天空变化的句子。

3、二人小组合作交流。

4、学生回答:颜色变了;范围在扩大;颜色变化快;作者的心情很着急

师板书:浅蓝红霞扩大亮

师重点讲解:慢慢转眼间目不转睛

5、全班齐读。

6、师指导朗读

7、再一次有感情地朗读。

(设计意图把指导朗读与激发想象结合在一起,这种由蓝变红,逐步扩大亮点范围的描写,给学生一种日将出海,身置其地,静观其景的感觉激起学生读下文的欲望这正是学生与文本的对话)

(二)品读第三自然段

1、日出前的景观写得那么美,那日出时又是怎样的呢?分组读第三自然段思考:在这个自然段里,你发现了什么?

2、指名汇报:

生一:按时间顺序:过了一会儿、到了最后、一刹那间

生二:拟人句“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。”

生三:形状发生了变化

生四:亮度发生了变化

3、教师总结

4、重点讲解拟人句里的动词:负着、一纵一纵、使劲、冲、跳

5、把你们的体会读出来,读出太阳升起时的吃力。。

6、请三位学生表演太阳升起时的情形。

7、配图,全班有感情地齐读这一段,感受海上日出的壮观景象。。

8、教师总结,板书。

(三)拓展延伸

1、师:自然景观里除了海上日出,还有别的自然景观吗?看课后练

习题,做一个课堂小练笔,教师提出练笔要求。

2、学生根据要求独立写作,教师随堂指导。

3、四人小组合作,每个人读一读自己的作品,选出小组里最出色的进行汇报。

4、小组发言人汇报,师现场点评。

(四)课堂小结

1、学会有感情地朗读课文,身临其境、抑扬顿挫;

2、学习描写景物的方法。

附:板书设计

资料摘要

7 海上日出优秀课堂实录