三位数的减法教学设计实例｜教案在线预览

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三位数的减法(连续退位)泸州市江南小学校杨国强教学内容:教科书第45页例5及课堂活动第1~3题。教学目标:1、知识与能力:在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。2、过程与方法:体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。3、情感态度与价值观:综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题,体会数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-04-24 08:32:00

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学校：泸州市江南小学校

三位数的减法教学设计实例

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关键词：三位数的减法教学设计实例

正文

三位数的减法(连续退位)

泸州市江南小学校杨国强教学内容:

教科书第45页例5及课堂活动第1~3题。

教学目标:

1、知识与能力:在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2、过程与方法:体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

3、情感态度与价值观:综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题,体会数学的价值。

教具准备:

计算器、图片。

教学过程:

一、复习沟通

昨天我们学习了三位数减三位数,算一算,说说你发现了什么。375-234= 932-218= 603-239=

二、探索运用

学习例5

(1)引出问题:电影院里有800个座位,还剩多少个座位?学生列式:800-575。

(2)学生试算后,交流算法:个位上0减5不够减,要从十位上退1,可十位上是0,所以又要从百位上退1,这样十位上变成10。

再退1给个位后,十位上又变成9,个位上变成10。然后从个位算起,所以800-575=225。

(3)教师借助计数器进行订正并评讲:十位上的0退1后变成9,是因为0的前一位退1给0后把0变成了10,10-1=9。所以在给0打上小“·”的同时也要给0前面的那一位打上小“·”。

(4)尝试竖式计算

300-180=

800-718=

503-408=

三生板演,然后大家说一说计算过程。

(5)

完成书上“试一试”。然后交流汇报计算过程。

(6)改正错误

教师出示题目,学生进行判断后再决定是否进行改错。做完后请学生说明。

通过此例,进行中华传统文化教育:人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉。

三、课堂活动

完成课堂活动第1~3题。

四、课堂小结

相同数位要对齐,从个位算起,个位不够减从十位退1作10再减,十位不够减,从百位退1作10再减。

教学反思

1.引入花的时间过长了。

2.学学生的互动还不够扎实深入。

3.对教材的契合度不够,应该增加学生对文本的阅读与分析。

4.组织教学对比上周有进步,但是能大胆发言的学生还是不多。

5.课堂活动内容比较单一,可以融入更多的生活事例和直观教具。

6.在分析连续退位的计算算理的时候,对于计数器的介入程度稍浅。

7.语言是思维的表达,还需对学生的表达思维能力进行训练。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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