3 乡下孩子课时教学实录

《乡下孩子》第二课时

扬州广陵小学王燕

一、复习导入

1、这节课继续学习第3课,齐读课题。

2、字词分行读【相机评价:第二行:轻声读得准;第三行:“馋嘴”等翘舌音读得准,齐读“馋嘴”;第四行:“撑”等后鼻音读得准,齐读“撑圆了”】3、齐读

过渡:通过上节课的学习我们已经认识了乡下孩子,这节课让我们一起走近乡下孩子,去细细品味他们的生活。(板书:生活)

二、精读品味

1、请同学们打开书,自由读课文,边读边想一想乡下孩子的生活怎么样。

2、交流各自的感受:你觉得乡下孩子的生活过得怎么样?(幸福、愉快、自由自在、无拘无束……)一个词就概括的全部的感受。相机板书:幸福

*交流第一小节:每个孩子的幸福都源于父母无微不至的呵护!

1、指名读第一节

2、谁曾是妈妈怀里欢畅的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊?(乡下孩子)“曾”组个词?(曾经)是什么意思?(过去)这儿说的就是乡下孩子的小时候。师领:乡下孩子小时候是————,是————。

3、见过黄鹂吗?

瞧,这就是黄鹂,它是一种可爱的小鸟,叫声非常好听。它怎么会飞到妈妈的怀里去的呢?(不答)在妈妈怀里的是谁?这是一个打比方的句子,把乡下孩子比作——引说:欢唱的黄鹂

4、那乡下孩子与欢唱的黄鹂有什么相似的地方,想象一下你躺在妈妈怀里时,会说些什么?(孩子在妈妈怀里唱着动听的歌谣;孩子在妈妈怀里有说有笑,活泼可爱)

5、这个样子真像一只——欢唱的黄鹂。

6、谁来做一只欢唱的黄鹂,读读这句话。(指名1人)在妈妈温暖的怀里有说有笑是多么幸福的事情啊!谁再试试(指名2人)

7、请女生一起幸福地读一读。

8、小朋友们,你有没有让爸爸背过你?趴在爸爸背上是什么感觉?(舒服、开心)乡下孩子和你们一样在爸爸背上特别开心,脸上都乐开了花,在爸爸妈妈眼里,你们这一张张天真可爱的小脸,(相机摸几个小脸)就像——引说:盛开的野菊

9、出示野菊图,仔细看,这盛开的野菊像什么?像不像一个个小太阳?趴在爸爸背上的乡下孩子心情就像这太阳光一样灿烂。谁来读一读这句话(指名2-3人)相机评价:幸福的孩子;瞧你的笑容多灿烂;面带笑容读会更好,谁再来试试。

10、野菊在农村是随处可见的,它的生命力很强,在哪儿都能生长,乡下孩子和野菊一样,充满了生命活力。谁来试试?相机评价:你是个有活力的孩子;你是个有精神的孩子;这野菊蔫了?再来一次好吗?

11、请我们班充满活力的男子汉们起立,一起读。相机评价:充满活力的孩子们,真棒!

12、你觉得乡下孩子还曾是什么?

出示填空:曾是,曾是。

可提示:乡下孩子爱说爱笑,爱唱歌,像什么?(百灵鸟、喜鹊、知了……)乡下孩子活泼可爱,像什么?(野兔,小猫……)

过渡:师指板书:这就是幸福,有歌声,有欢笑,这些歌声,这些欢笑都来源于父母对孩子的爱,不仅是乡下孩子,我们每个孩子都是父母手心的宝,同学们,让我们一起幸福的读一读第一小节。

*交流第二小节:乡下孩子的幸福还在他们的游戏中。

1、指名读师:这就是他们在游戏时的情景。

师描绘:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?怎么捉呢?学生各支妙招。(相机贴图) 2、师:让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地走过去,猛地一扑,呀!捉住了!乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶,他在想些什么呢?(他也想变成那美丽的蝴蝶,为花儿传播花粉,让花儿开得更鲜艳;有的会说,他希望蝴蝶能带上他飞到城市里去,看看和他一样大的小朋友是怎么玩的……)

3、就请你来读一读!评价过渡:这里的编织不是我们常说的妈妈编织衣服,而是乡下孩子在创造故事!

4、评价过渡:蝴蝶是美丽的,乡下孩子小脑袋里更是五彩缤纷的。

5、除了捉蝴蝶,乡下孩子还喜欢干什么?你来读一读。你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?(聪明、灵巧)

6、就请你来读一读?(指名读1)相机评价:什么样的歌曲,怎么读?你来试试(再指名读2);哪怕是一片小小的草叶,也会给他们的生活带来快乐(相机贴图),你能读出乡下孩子的快乐吗?(指名读3)

7、看,大自然给乡下孩子提供了许许多多好玩的东西,他们在这里生活得多么——幸福(指板书)让我们再来感受一下乡下孩子幸福快乐的生活吧!齐读第二节。

8、你能看着填空,试着背一背吗?(真是个幸福的孩子)齐背。(老师仿佛看见了一群幸福的乡下孩子)

*交流第三小节:乡下孩子不但会玩,干起活来也丝毫不马虎!

1、指名读

2、在乡下,连劳动都充满乐趣呢!瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。

3、瞧瞧被撑圆肚皮的小猪。多可爱呀,你能读好它吗?(相机贴图)(指名读1)撑得还不够圆呢?(指名读2)

4、乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真勤劳、能干)就请你来读。(指名读3)

5、原来劳动也可以这么快乐呢!就请咱们班爱劳动的同学起立,一起读吧!

6、小猪喂饱了,小猫在一边流口水啦!带什么给猫咪呢?

对,小猫最喜欢吃鱼了。(相机贴图)

(点击)谁来读一读?(指名读1)

7、为什么说逮“一串”小鱼,不是“一条”呢?小猫见到这么多鱼,会怎么样?它好像在说什么?

就请你做开心的小猫。(指名读2)相机评价:这只小猫看到一串小鱼,不够兴奋嘛?

还有谁来试试?(指名读3)评价:真是乐坏了,请坐。

8、让我们一起来体会小猫的快乐。(齐读)

9、乡下孩子看着自己亲手喂养的动物一个个长得又肥又壮,吃得那么的欢,你猜猜他们会觉得——指板书(非常有成就感,非常幸福)想象着你自己就是这勤劳、能干的乡下孩子,带着幸福的心情齐读这一节。

10、你能看着图片试着背一背吗?(你真能干)齐背。(看着自己喂饱的小猪小鱼,真是幸福满满啊)

迁移写话

师:乡下孩子一会儿捉蝴蝶编故事,含草叶吹歌曲,一会儿挖野菜喂小猪,逮小鱼喂小猫乡下孩子的生活多丰富多有趣呀!(板书:丰富)

小朋友,如果你们来到乡下,想做些什么呢?我们也来学着课文说说看。(画省略号)

课件逐个出示句式:(可以模仿第2小节,用“能”,也可以模仿第3小节)割一篮青草,能喂饱。

你会填吗?(喂饱了可爱的小羊;撑圆了牛儿的肚皮;养肥了漂亮的白兔……除了小羊,还有什么动物是吃草的,这话还可以怎么说)

现在,我们把词语的顺序调一调,你们看!

割一篮青草,喂饱了。

你来填,看,同样可以表达这个意思。我们的汉语多神奇啊!这种变化我们的课文里也有哦!

出示第2、3小节,男女生读。我们写话的时候也可以这样变一变,这样就更生动啦!

这句会填吗?

端一盘骨头,能乐坏。

端一盘骨头,乐坏了。(逗一逗可爱的小狗);

抓一把米粒,。逗一逗肥肥的母鸡;

拔两根萝卜,。乐坏了可爱的白兔;

乡下孩子的生活可丰富啦!他们还可以(指屏幕),同桌先试试看。你想说哪一句?

【采一束野花:送给亲爱的老师、同学、妈妈;放一个风筝,去问候天上的白云,去追逐天空的小鸟。逮几只蝈蝈,送给邻居家的盲婆婆。捏几团泥巴,建几幢高楼大厦。】

也可以自己发挥想象说一说,要说一些乡下所特有的事物哦!(例如小鸭、野兔、小牛、蝈蝈、蚂蚱……)

乡下孩子的生活可真丰富啊!

评价过渡:老师真想马上去乡下走一走,听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,快乐地生活在大自然中。你想吗?请读读最后一节,用朗读告诉大家。齐读最后一节。

乡下虽然不像城里有高楼大厦、闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地。站在这一望无边的旷野里,享受着灿烂的阳光,你有什么样的感受?

(舒服)此时此刻,你想做什么?生各抒己见。

让我们再次迎着阳光欢呼!(看着图配乐试着背一背这首小诗)

仿写:

乡下孩子在广阔的天地里、在大自然的怀抱里无拘无束地成长,真幸福啊! (看板书说)让我们也试着用手中的笔描绘出乡下孩子的快乐和幸福好吗?

出示:可以任选一个你喜欢的小节仿写,也可以全诗仿写,写出乡下孩子生活的丰富多彩、幸福有趣。

提示:同学们在写的时候,一定要选乡下所特有的事物哦!

瞧,连起来就是一首小诗啦!你们用自己的笔描绘出了乡下孩子生活的丰富多彩,觉得自己棒不棒?如果你刚才只仿写了一段,课后可以接着写,写完交给老师,把它们搜集起来,我们班就可以出一本《乡下孩子》仿写诗集啦!老师期待诗集中有你的作品哦!有兴趣的孩子还可以写一写城里孩子、海边孩子、草原孩子。