3 一个接一个教案公开课一等奖

《一个接一个》教学设计平南县六陈镇新塘小学潘剑玲教学目标

知识与能力

1.会认13个生字,12个新词,会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解课文内容。

2.运用图文结合的方法,仔细观察,展开想象,理解课文内容。

3.指导在田字格中书写“过、各、样、这”等7个生字。

情感、态度与价值观

引导学生要以积极乐观的心态迎接明天。

教学重点

1.认识13个生字,学会书写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.准确认读本课生字。

2.引导学生要有积极乐观的心态去迎接明天,面对未来。

教师准备

生字卡片、多媒体课件。

一、激趣导入。

1.同学们,你们喜欢做梦吗?如果做梦,你们做过什么样的梦呢?指名答。

2.师总结:看来,很多同学喜欢做梦。今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。

3.板书课题,齐读课题。

4.学习生字“接”。

(1)学生依照老师的问题,认真思考。

(2)依次举手回答老师的问题。

(3)生齐读课题。

(4)认读“接”,并组词。

(5)引导学生看清“接”的字形,看看“接”和什么活动有关。

(6)认读生字“接”,并组词。

5.我会认。

告诉天安门广场

非常壮观北京

6.我会组词。

接:______ ________

二、初读课文,学习生字。

1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读,圈出生字,并互相正音。

3.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。

4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件:接着-接力一再会—再见-做梦-做伴-有趣-趣事-这样-这里-各自-各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节,读通顺句子。

8.指名读,并提问:

(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各种各样”的意思。

(2)引导朗读句子:(课件展示)

①“快回家睡觉!”

②唉,我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容:

孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!

10.指名读本小节,感受回答:你有过这样的感受吗?

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

(1)学生借助拼音读儿歌,边读边圈。

(2)同桌互读,互相正音。

(3)生拿出自制生字卡片认读生字,并交流识记生字的方法。

(4)小组合作,认读课件出示的生词。

(5)组内互相学习读课文,互相帮助,理清读得不通顺的句子。

(6)生回答问题:我们可以做各种各样的梦。

(7)理解回答“各种各样”的意思。

(8)生用“各种各样”说话。

(9)生回答师的提问,回答不恰当的地方,其他学生帮忙。(10)齐读课文第一小节。

12.我会认生字。

接觉再做各种

样梦伙伴却趣

这

13.连线,读一读。

接再做这各

梦力见自里

14.我会用“各种各样”说一句话。

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三、朗读第一小节,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

(1)这几个生字有哪几种结构呢?

(2)和“过”同偏旁的字是谁呢?注意观察课件中“过”的笔顺,“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”,组词、说话。

(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

(1)第一小组齐读第一小节。注意带“!”句子的朗读语气。

(2)生观看课件,思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。

(3)生描红“过”字,同桌互评,全班交流,并组词。

(4)生描红生字“各”、“种”、“样”。

(5)我会写笔顺:

过:___________________

各:___________________

(7)加一加,组成新字,并组词。禾+中- ()

木+羊- ()

四、巩固练习,布置作业。

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语,看谁读得又快又好!认读生词卡片,读得好,给自己奖励一个笑脸。