时、分、秒优秀说课稿

秒的认识

教学目标:

1.认识时间单位“秒”,知道1分=60秒;

2.感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念;

3.让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点:

初步建立“秒”的时间观念

教具准备:

课件、实物钟

学具准备:

各种钟表

教学过程:

一、创境激趣,导入新课(引入篇)

1.同学们,你见过这样的场景吗? 课件播放:春节联欢晚会倒计时

师:刚才的场景中,用到了哪个时间单位? 秒

生活中,还有什么地方要用到“秒”?(生交流。)

师:在生活中,计量很短的时间,常用到比分更小的时间单位“秒”。今天我们就来探究有关秒的知识.。(揭示课题:秒的认识)

二、合作探究,获取新知(知识篇)

1.观察钟表,认识秒针和1秒

(1) 请拿出你准备的闹钟或手表,仔细观察钟面.

(2) 在钟面上,你发现了什么,在小组中说一说。

(3)请看大屏幕,出示课件:从这个钟面上,你发现了什么?(引导学生观察三根针,并认识秒针的特点:又细又长,走得最快)。

师:观察得真仔细,请继续观察秒针的变化(课件出示秒针走一小格)

板书:秒针走一小格是1秒。

(3)体会1秒:

①1秒究竟有多长?想感受一下吗?请把你的闹钟和手表放在耳边,你听到了什么?(滴答声)

滴答声和秒有什么关系吗?滴答一声经过的时间就是一秒。

③出示钟面:请看,秒针跑得可高兴了,老师想考考你们的节奏感。我们跟着秒针的节奏拍一拍。师示范一次,学生跟着拍。

师:节奏感真不错,我们拍一下就是1秒。

④1秒钟能干什么呢?请在1秒钟内做你喜欢的事情,你想做什么?准备,开始!

1秒钟你都做了什么,在小组里说一说。谁来说说1秒钟还可以做什么。

师:大家知道这么多,真了不起,老师这儿还有一些,想看吗?(课件播放信息图)。

师:看了刚才的画面,你想说点什么?生谈自己的感受。

2.认识几秒

师:同学们,我们继续观察秒针的变化。

(1)(出示课件)请看秒针指向哪儿,我们让秒针开始走动,你发现了什么?

秒针走5个小格,也就是1个大格,是5秒。

(2)秒针从数字12走到数字3和6各经过了多少秒?

3.秒的体验:

(1)集体体验10秒:刚才,我们通过看钟知道时间过去了几秒,如果不看钟,你能感受到时间的长短吗?我们来做个10秒的游戏。老师说“开始”,秒针开始走动,当你认为10秒到了,请马上坐端,看谁的感受最准确。

4.揭示“分”和“秒”的关系

1)继续观察,秒针现在的变化,你发现了什么?

生:我发现秒针走了一圈 60秒。

2)秒针走一圈,分针有什么变化?

我们再看一遍,观察分针有怎样的变化?

生:分针刚好走1小格,就是1分。

通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系?在小组里讨论一下。

小组讨论:分、秒之间的关系

得出60秒=1分(板书:60秒=1分。)

1分=( )秒 60秒=( )分

5.体验1分钟

(1)师:同学们已经感受了10秒有多长,那么1分钟又有多长呢?我们来感受一下。游戏规则不变,当你认为1分钟到了,就请坐端。

请猜得准的同学介绍经验。

(2)1分钟里我们能做什么呢?想想你要做什么,我们来做个测试。播放1分钟的音乐,生做自己喜欢的事。

生汇报1分钟做了什么?组织学生看书61页,再交流有关1分钟的信息。

听了大家的发言,你有什么感受?

生:1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多的事。因此,我们要珍惜生命中的每一分钟。

小结:同学们,通过刚才30分钟的学习,你学到了哪些知识,在小组里交流一下。

三、实践应用、巩固提高

师:学得真不错,有信心接受老师的考验吗?

1.填空。

2.时间单位,我会用。

3.评一评:前不久学校举行了运动会,这是三年级四位男同学50米跑的成绩(课件出示)三年级组男生50米跑成绩统计表

老师想请你们来当小小裁判员,评判一下谁是冠军,并说说你的理由。你还能提出什么问题?

4.估一估,做这些事需要多长时间?

四、全课总结

师: 同学们,时间是1分1秒积累起来的,相信通过今天40分钟的学***家会更加懂得珍惜时间,做时间的小主人。