11 狐狸和乌鸦教学设计和教学实录

《狐狸和乌鸦》

教学要求:

1、会认会读本课生字、生词。

2、能分角色朗读课文、表演课文。

3、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。

教学重点:

朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道。

教学过程:

一、导入:同学们,这节课我们继续学习《狐狸和乌鸦》

二、学习课文第一小节

(一)听一听,说一说

1、狐狸在树林里找吃的。(学生复述句子,师相应贴狐狸找食物的图片)

2、乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。(学生复述句子,师相应贴乌鸦站在树枝上,嘴里叼着一片肉的图片)

师:无巧不成书,狐狸看到了这只乌鸦。请小朋友打开书,齐读课文第一小节。(生读第一小节)

(二)指导读好“狐狸馋得直流口水”

1、你什么时候有过“馋得直流口水”的经验?

2、利用学生的生活经验读好“狐狸馋得直流口水”

师:你猜此时的狐狸会想干什么呢?(学生交流)

二、学习课文2-5小节

1、自由读课文2-5小节,用“”划出描写狐狸的句子,用“~~”划出描写乌鸦的句子。

2、交流:狐狸共骗了几次?

3、学习第一次

(1)谁想给大家读一下第二自然段?(指名读)

(2)相机板书“眼珠一转”。从“眼珠一转”你看出了什么?

(3)我们平时都称呼谁为“亲爱的”?谁来称呼“亲爱的妈妈”?(根据学生的称呼相机评价:多有礼貌,多亲热啊!狐狸也是这样称呼乌鸦的,谁来学狐狸跟乌鸦打声招呼?) (4)面对如此热情的狐狸,乌鸦却?(根据学生回答相机板书:没有回答)你从没有回答中读懂了什么?(学生自由发言)

4、学习第二次

师:一计不成又生一计,狐狸第二步又采取了什么手段?

(1)指名读第三自然段

(2)(相机板书:赔着笑脸)你知道笑都有哪几种?“赔着笑脸”是一种什么样的笑?

(3)谁来把狐狸这种假装的、虚伪的话来读一读?(再指名读这一段)。

(4)乌鸦这次的表现与上次比有什么变化?(板书:看了一眼)为什么乌鸦有这个变化? 5、学习第三次

师:狐狸步步为营,设了一个又一个陷阱,可乌鸦就是不上当,这时的狐狸会怎样想?(想象练说)

(1)指名读第四自然段

(2)相机板书:摇摇尾巴。你见过哪种动物摇尾巴?小狗对主人摇尾巴是为了什么?狐狸摇尾巴又是为了什么?

(3)狐狸又说了哪些好听的话来骗乌鸦?

乌鸦的羽毛真的比麻雀好看吗?他的叫声真的很好听吗?让我们来看一看、听一听。(出示麻雀的图片,让学生比较谁好看。学生表演乌鸦的叫声,听一听,比一比。)

根据我们听到的、看到的和狐狸说的话比一比你觉的狐狸怎么样?那么乌鸦听了这些表扬自己动听的话, 在想些什么?

(5)这次乌鸦可真的上当了。

6、我们一起读最后一段。从“一溜烟”你看出了什么?

乌鸦眼睁睁的看着自己的肉被狐狸叼走了,这时乌鸦又会想些什么?(学生发言,课后以“肉被骗走以后”为题续编故事)

7、总结出示:

闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。莎士比亚

同学们,我们既不能像乌鸦那样爱听奉承话,更不能像狐狸那样去欺骗别人。我们要从小做一个聪明善良的人。