一 马克思主义的诞生公开课教案（教学设计）

一

马克思主义的诞生的教学设计

鹤庆县第一中学 赵艳华

一、教材分析

本课是人民版高一历史必修一专题八第1课的内容，它主要包括如下内容：马克思主义诞生的历史条件、标志和重大历史意义。特别是马克思主义的诞生对近现代世界产生了重大影响。因而本课内容在整册书中非常重要。

二、学情分析

本节课位于必修一专题八第1课，是高一上学期内容。经过此前的学习，学生对该问题已经有了一定的了解，也初步掌握了历史思维的基本方法，有一定的历史文本解读能力，但迁移和运用知识的能力还不强。尤其对高考对该内容的命题规律与喜好还比较生疏，对国际共产主义运动这一话题在当今所遇到的问题也产生不少的困惑，所以就新课标要求而言，还需教师在课堂上积极引导。同时教师应适当将知识面拓展，力求将所学知识前后贯通，使学生始终对历史有一个整体的感觉。再者，以灵活多变的教学形式将深奥的马克思主义和社会主义理论知识深入浅出地传授给学生。

三、教学目标

（一）知识与能力

1、本节内容要掌握、了解的知识：马克思主义诞生的3点客观原因、马、恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义

2、能力上的目标：

（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。

（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

（二）过程与方法

1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

（三）情感态度与价值观

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

四、教学重点、难点

1、重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。

2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。

五、教学设计

【导入新课】

做法：

通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”

这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

【学习新课】

主要经历如下步骤：

1、了解学生，明确学习任务

做法：

（1）提问：①关于马克思主义，同学们知道哪些知识？或者你有什么疑问、问题想问？

②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处？

（2）展示马克思主义概念：为解放全人类，以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想理论体系。

2、新知识的学习

（1）马克思主义诞生的客观原因

做法：

提问：①今天我们为什么会提出可持续发展的思想？由此类推，问学生：马克思为什么会产生建立美好理想社会，解放全人类的想法？以此让学生进入马恩所生活的时代来思考问题，寻找原因。引导学生概括出经济基础、阶级基础和思想基础三个方面。

②以上客观原因对于生活在那个时代的人，大家都具备，为何别人不能创立，而马、恩能够创立呢？由此过渡到主观原因的学习

（2）马克思主义诞生的主观原因

做法：

提问：①教师介绍马、恩主要的生平事迹：

马克思：1818年5月5日（马克思出生的时候，把资产阶级打了一巴掌又一巴掌，痛得资产阶级捂了又捂）出生于德国的特里尔市，父亲是犹太人，是当地有名的律师，这对于马克思丰富的思维、严密的逻辑和雄辩的演说才能影响很大。在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文化气氛的环境。他的母亲是荷兰人，贤淑善良，善于持家，对马克思父亲的工作帮助很大。

恩格斯在英国从事长时间的经商活动，其主要原因是为了从经济上支持马克思完成《资本论》的写作。马克思对此十分了解，深受感动。马克思写信给恩格斯说，“我的良心经常象被梦魇压着一样感到沉重，因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经商上面，才让它们荒废，而且还要分担我的一切琐碎的忧患。” 这个理论之所以用马克思一个人的名字命名，恩格斯是这样虚怀若谷地说的：“马克思比我们一切人都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论永远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。”

②让学生分析概括马、恩的优秀品质（理想崇高、智能出众、勤奋顽强），得出马、恩能创立马克思主义的原因（素质出众、勇于进行理论研究,参加社会实践、真诚合作）。以此进行情感态度与价值观的教育，并培养学生的分析概括能力

（3）马克思主义诞生的标志

做法：

①提问：为什么把《共产党宣言》的发表作为马克思主义诞生的标志，而不以其它著作的发表为标志？引导学生从内容（比较全面地阐述了马克思主义的基本观点）和时间上（早）思考。引用《共产党宣言》中的一些名言：

①至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。 ②资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。

③共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。 ④

无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

⑤

共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

⑥

全世界无产者联合起来。

以此加强学生对《共产党宣言》内容的了解。

②展开同类联想，问学生：与马克思一样，还有许多人希望人类能建立美好的社会，也提出了许多美好的设想，同学们说说看，你知道哪些？（扩展知识，开拓学生视野）

③以上这些人物都与马克思一样，对未来社会提出美好的设想，可马克思的历史地位却为什么特别高呢？引导学生把马克思主义思想与其它思想作比较，主要强调两点：一是把社会主义从空想变为科学（为何马克思主义是科学：从A规律B无产阶级C实现策略三方面加以说明）。二是指导工人运动的实践效果。以此培养学生的比较分析能力，加深对马克思主义的理解。

（4）马克思主义诞生的意义

做法：

根据史实（《共产党宣言》的内容）和背景（客观原因）来得出意义，以此让学生知道分析意义的基本思路和方法：

理论上：把社会主义理论从空想（背景）变为科学（史实）

实践上：科学的理论（史实）顺应工人运动发展的需要（背景），推动了工人运动的发展，使社会主义运动成为不可抗拒的历史潮流。

现实上：为建设和谐社会提供理论依据。

3、检验学生学习情况，从学生处及时得到反馈

做法：

提问：课上到此，同学们对马克思主义有什么新的想法、看法，或者有什么新的问题？

六、小结归纳

利用板书串讲本节课的知识点，再次明确马克思主义诞生的背景、内容、标志和影响作用。

（注：串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。）

七、作业布置

1、当堂练习：139页的自我测评

2、课后探究：课后上网或到图书馆查找更多有关克思主义诞生的资料，对克思、恩格斯进一步了解和评价？你认为他们有哪些品质对自己最有启发？

八、板书设计

（一）马克思主义诞生

1、历史条件

（1）客观条件：

①经济基础——工业革命推动资本主义迅速发展，经济危机暴露资本主义制度的弊端 ②阶级基础——欧洲三大工人运动

③理论基础——三大理论成果（德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义）

（2）主观条件——马克思、恩格斯的活动

（二）诞生

1、诞生标志：1848.2《共产党宣言》的发表

2、《共产党宣言》的主要内容

（三）马克思主义的组成部分

（四）意义

九、教学反思

此部分内容初中已经接触过，但绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，而且高中知识量大，这是记忆的一个难点。教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力。