二 新兴力量的崛起教学教案设计

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势

《二 新兴力量的崛起》(复习课教学设计)

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

欧洲共同体的形成和扩大；日本崛起为经济大国；不结盟运动的兴起和中国的振兴。多极化趋势在曲折中发展。

近几年高考突出考查“多极化趋势的表现及影响”等相关知识。如：2012年广东文综23题，2011年天津文综第9题，山东文综第16题，2010年福建文综第22题等。复习时要关注：①欧共体；②日本的发展；③不结盟运动的兴起；④中国的发展振兴；⑤多极化趋势的表现；⑥与经济史中的“当今世界经济的全球化”联系。

1、欧共体形成的原因、发展过程及影响；2、日本成为经济大国的原因及影响；20世纪六七十年代多极化趋势出现的原因及表现；3、不结盟运动兴起的原因、标志。

本课所讲述的内容欧共体，日本，中国，第三世界，学生有了一些了解，在教学中注意引导学生自主复习，讲清历史概念，夯实基础，也补充了史料，运用史料对重点问题进行学习。最后通过高考演练让学生对所复习知识能够运用，加深理解，归纳总结答题方法。

（1）知识与能力：了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。

（2）过程与方法：学生结合教材内容进行自主复习，掌握战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。通过合作学习方式，探究欧洲走向联合的原因及影响，日本迅速崛起的原因及怎样看待其崛起。精选练习，及时巩固，讲练结合。

（3）情感态度与价值观：通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

五、教学重难点

【教学重点】：欧洲走向联合的原因及影响；日本迅速崛起的原因。

【教学难点】：认识人类社会发展的多样性与统一性，形成竞争、尊重与合作的意识；对

“多

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极化趋势”概念的理解。

六、教学过程

（一）导入

展示世界地图，提问学生：从二战后到1991年世界政治格局是?（两极格局）

进一步设疑：世界政治格局是否特别稳定?有没有其它力量对它有冲击?请大家带着问题看一下这则材料。展示史料，进行引导分析。

设计意图:一方面,加深学生对上一节课内容的理解与认识;另一方面,让学生知道新兴力量是在20世纪六七十年代崛起的,并对世界有很大影响。

（二）讲授

第一环节：自主复习（识记）。

活动：学生用5分钟时间快速浏览教材内容，落实屏幕上展示的基础知识：欧共体的建立、日本的迅速兴起、中国的崛起、不结盟运动，教师抽查。

意图：检测学生的预习效果，帮助学生夯实基础。

第二环节：合作学习（理解）。

1、欧共体的建立——欧洲走向联合

请一位同学来梳理下欧洲共同体形成的过程，落实基础知识

探究活动一：欧洲国家为什么要建立“欧洲人的欧洲”？产生了什么影响？

设计意图：教师展示材料，引导学生进行分析，培养学生论从史出的能力，在感性认识的基础上，深化对知识的理解，突破重点。

【过渡】不仅西欧，同属资本主义阵营的日本在二战后也实现了迅速兴起。

2、日本的迅速兴起

展示图表，教师进行解说，了解日本发展概况

探究活动二：为什么日本会取得如此迅速的发展呢？ 设计意图：教师展示材料，引导学生进行分析，培养学生论从史出的能力，在感性认识的基础上，深化对知识的理解，突破重点。

师：不仅西欧，同属资本主义阵营的日本在战后也实现了迅速兴起。比如：1952年—1960年，日本的经济增长率是8.2%，而60年代更是高达11.2%，所以到了60年代末，日本已经成为资本主义世界第二号经济大国；到了1987年，人均国民生产总值更是超过了美国。

师：这是日本的新干线列车，也是世界上最早的高铁，以“子弹头”闻名于世。1964年建成的第一条路线所运行车速就达到220公里每小时。而这张图片是日本正在等待出口的汽车。

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七十年代，日本汽车全面进入国际市场，到1980年，日本已经成为世界最大的汽车生产国。在世界每一个国家，几乎都可以看到日本汽车的身影。那么，为什么日本会取得如此迅速的发展呢？

师：我们来看这样几则材料：

生：①非军事化政策（美国的大力扶持）；②重视教育；③重视高科技；④经济立国

师：所以我们可以把日本的崛起道路归纳为——非军事化道路（板书）

师：随着日本经济的发展，日本国内希望摆脱美国控制、实行独立自主外交政策的呼声也日益强烈。1972年7月，日本外相大平正芳就向记者发言称：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。日本现在应该为采取负责的行动，独立做出决定。”当时很多人都以为他喝多了，在说大话。而事实上，他真的这么做了。

师：（展示中日邦交照片）这张照片熟悉吗？这是1972年中日两国建交声明在北京签字的情景，中间交换文件的是周恩来和田中角荣，而站在最左边的那个鼓掌的人，就是大平正芳。正是他协助了田中首相推进了中日邦交正常化的进程。

【过渡】

师：日本赶在美国之前与我们中国建立了外交关系，说明日本正在努力摆脱美国控制，实行相对独立自主的外交。但同时我们还要看到，中国综合国力的增强和国际影响力的提高也是中日邦交实现正常化的重要原因。我想问一下同学们，你知道在1972年之前新中国取得了哪些成就呢？

生：1949年，新中国成立；1953年，抗美援朝取得胜利；1957年，完成“一五”计划；六七十年代，“两弹一星”；1971年，恢复联合国合法席位；

师：非常好。可以说在1972年之前，中国已经在政治、经济和军事等领域已经开始崛起了。而1972年之后，特别是改革开放之后，中国的成就就更加令人瞩目。比如：中国经济从1978到2012年的平均增长速度是9.8%，而同期的世界平均速度只有2.8%。虽然现在的中国综合国力不断提高，但是中国始终奉行独立自主的和平外交政策，积极维护世界和平，这也进一步提高了中国的政治影响力。

3、中国的崛起

请学生概括支出在1978年之前新中国取得了哪些成就呢？

教师点评学生回答，引导得出：非中国成为多极化趋势中重要的一极

【过渡】：中国可以说是发展中国家的领头羊,那么“第三世界”中的广大亚非拉发展中

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国家是怎样努力在世界政治舞台上发挥作用的呢?接下来我们去听一下发展中国家的呼声。

4、不结盟运动的兴起

本目内容有学生自由阅读，教师点拨不结盟运动的内涵，注意：中国不是不结盟运动的成员国，中国始终奉行独立自由的和平外交政策。

第三环节：总结升华。

小结：展示材料，根据材料并结合本课内容，指出当时美国“威力”受到那些国际力量的限制？

PPT展示一幅地图来了解战后世界格局所发生的变化，并解释概念：多极化趋势

第四环节：高考演练（运用）。教师引导学生对所复习知识进行运用，即解高考题，并讨论归纳答题方法。

第六环节：高考演练（运用）。教师引导学生对所复习知识进行运用，即解高考题，并讨论归纳答题方法。

高考题：

例1：（2012广东文综，23，4分）1962年法国某报纸说，戴高乐总统应该时刻准备亮出持有的大量美元这张外交王牌，通过向美国购买黄金而对其施压。美国政府对此颇为重视，认为“法国持有的美元所表现的既是一个政治问题，也是一个经济问题”。这反映了

①世界的多极化趋势 ②不结盟运动的发展

③布雷顿森林体系面临挑战 ④法国抵制马歇尔计划

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

师生共同研究答题方法：

选择题答题方法

一、审题的基本思路：

第一步：审清主题。然后选择与主题有关的知识点。

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第二步：审题干。具体来说，要审清以下几点：要选择的是什么，主体知识（史实、观点）、限制性条件，材料的意思，某些概念或加引号词语的含义。

第三步：审备选项。从史实与观点是否正确、与题干（材料）的关系等方面进行审读。具体到做题来说，最重要的是第二、三步。

二、答题的基本方法：

1．细看试题。

审题的最基本做法是把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。

2．明确结构。一般选择题的题干由选择项、主体知识和条件限定语构成。选择项是指要求选择的内容，主体知识是选项论述的直接对象（史实或观点），条件限定语是对选择项在时间、程度、区域等方面的限定。审题时要仔细推敲题干，搞清题干中的选择项、主体知识和条件限定语。

3．联系知识。选择题主要是考查学生对所学知识的再认再现、理解、运用。因此，在审题时，一定要联系相关知识，一是为了对备选项进行筛选，二是为了准确理解材料的意思。

4．辨析备选项。就是审清备选项中哪些是干扰项。

5．运用观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、主要矛盾与次要矛盾、继承与发展、对立与统一、个性与共性等，做题时要以这些理论观点为指导进行选择。

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