3 乡下孩子教案评析

乡下孩子

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,读出诗歌的节奏美、韵律美。

2、理解诗歌内容,了解乡下孩子的趣事,感受乡下孩子欢乐的生活,激发学生对农村生活的无限向往。

3、学会本课三个一类生字,理解生字组成的词语,学会运用词语说话。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,读出诗歌的节奏美、韵律美。

教学难点:

理解诗歌内容,了解乡下孩子的趣事,感受乡下孩子欢乐的生活,激发学生对农村生活的无限向往。

教学准备:田字格卡、生字卡、练习纸、课件

教学过程:

一导入

1、由课文《秋游》引出“乡下”

师:前几天我们学习了秋游一课。老师带同学们去(引说:郊外)游玩。郊外就是指的——“乡下”

师板书:乡下

2、看图说乡下的景色:

乡下的景色真美,小朋友们看,你看到了什么,谁来说一说?

是啊,来到乡下到处都可以看到碧绿的大树和小草,五颜六色的花儿开满路边和田野。

那儿还有很多可爱的小动物呢,你瞧。

(可以说图上看到的,也可以说想到的)

3、小结板书:孩子

你瞧,谁来啦?(乡下孩子:板书)

她扎着两个(引说:小辫儿)脚上穿着(引说:布鞋)臂弯里挎着(引说:一篮青草)正笑呵呵地向我们走来呢!

6、读课题

今天我们继续来学习这首充满欢乐的小诗,齐读:乡下孩子

二、短语

马上我们就要走进乡下孩子,看看她为什么这么开心啦。在学习课文之前啊,我们要先读好这些短语。

1、这些短语里有一个什么共同的字?(的)“的”

要读得又轻又短。老师读前两个,你们读后三个。

2、同桌互相读一读

3、齐读

过渡:同学们读得开心,黄鹂鸟唱得也很开心呢

三、学习第一节

(一)初步理解两个短语

1、欢唱的黄鹂

(1)出示图认识

大家看,这种身上长着黄色羽毛的小鸟就是(引说:黄鹂鸟)

(2)听声音

黄鹂鸟是鸟类家族的歌唱家,它的叫声可好听了,你听

(3)读2遍(开心)

师述:古代的诗人也很喜欢这个可爱的小动物呢,还写过这样一首诗:两个黄鹂鸣翠柳。(跟我读)这句诗就是

说的黄鹂鸟的叫声清脆悦耳,如同唱歌一样,这是一群(引读:欢唱的黄鹂)

它们唱得多开心啊,再读:欢唱的黄鹂

(4)随文识字:唱

2、盛开的野菊

(1)看图认识

黄鹂鸟用歌声唤醒了盛开的(引说:野菊)现在正是秋天,你看,这些菊花开得多美啊!

(2)读2遍(美丽)

你觉得这些野菊怎样?那就让我们美美地读出来:盛开的野菊

开得那么鲜艳漂亮,再读:盛开的野菊

3、引出第一小节

谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。曾是爸爸背上盛开的野菊?

(二)读好停顿

1、第一遍,读正确

(出示第一小节)谁来读读?指名读,评价:字音标准2、第二遍:师范读

你读得字音标准,我们还要注意读好停顿,读出诗的节奏感

介绍标记:遇到停顿符号要稍微停一下,后面这个老师是想告诉你要词儿连读,你听,师:……

3、第三遍:读停顿

指名读,表扬

(三)读出感情

1、妈妈的爱

(1)师引情感:小朋友,你们现在就是小时候的乡下孩子,当你哇哇大哭的时候,妈妈把你搂进怀里,轻

轻摇动着臂弯,你就咯咯咯地笑了。夜晚,你要睡觉了,妈妈又把你搂进怀里,给你唱摇篮曲讲故事,你微笑着进入了甜甜的梦乡。在妈妈的怀抱里,你感觉怎样?

生:开心、快乐、幸福

引读:就像那——欢唱的黄鹂

(2)联系自身说、读

你在妈妈的怀抱里感受过哪些快乐呢?

引读:你的妈妈真爱你,你是多么开心啊,请你把妈妈对你的爱和你的开心快乐读出来

生:曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂

2、爸爸的爱

(1)师引情感:你在妈妈的怀里那么开心快乐,爸爸呢?爸爸对你的爱一点儿也不少于妈妈。他把你背到背上,带你到处玩耍。你的小脸笑开了花,就像那——生:盛开的野菊

(2)加深情感

多么漂亮可爱的小野菊啊,你在爸爸的眼里是最美的,最漂亮的,再读——

生:曾是爸爸背上盛开的野菊

(四)读出韵味

1、总结:读了这一节,你感受到乡下孩子怎样?这一切都是因为有了爸爸妈妈的——(引说:爱)

2、让我们把这样的甜蜜幸福读出来吧!齐读第一小节。

四、学习二、三两小节

过渡语:渐渐地,乡下孩子长大了,她出去自己玩儿了,请大家读读二、三两小节

(一)出示学习要求,指名读

学习目标:

1、读读第2、3两小节,看看乡下孩子都做了哪些有趣的事儿,完成黑板上的填空。

2、能有感情地朗读这两小节。

3、想一想,乡下孩子还会做些什么趣事呢?仿照诗歌说一说,写一写。

2、学生自读自学

3、交流反馈

(1)完成填空

()蝴蝶

()草叶

()野菜

()小鱼

找出一对近义词:捉——逮

为什么后面不说“捉小鱼”而换成“逮小鱼”呢?

师:我们在写句子的时候,可以用上不同的词语表示同一个意思,让句子更加生动活泼。

(二)学习第2小节

1、初读:

师:乡下孩子可不像城里孩子,有许多玩具,能去儿童游乐场,在乡下,大自然就是他们的乐园,他们是怎么玩的?

生:捉一只……

含一片……

2、感情读

师:乡下孩子真会玩,一只蝴蝶他都能——

生:编织美丽的故事

师:那一定是一个很好听的故事,课件打红“美丽的”再读——

生:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事

师:乡下孩子本领真大,一片小小的草叶也能——生:吹出动听的歌曲

师:能再动听点儿吗?

生:含一片草叶,能吹出动听的歌曲

3、总结齐读

边说边板书:乡下孩子真是爱玩会乐(板书:玩乐)你们想和他一起玩儿吗?

齐读第2小节。

(三)学习第3小节

1、初读:

师:别以为乡下孩子光顾着玩,他们也很懂事呢,小小年纪就开始劳动了。板书:劳动他们做了些什么事儿呢?

生:挖一篮……

逮一串……

2、感情读

做动作加表情

师:哟!快看,小猪的肚皮——(引做动作)

配说词:哎哟,肚皮圆圆的,吃得真饱啊!

点红:撑圆了

师:馋嘴的猫咪又是什么样呢?——(引做表情)配说词:你看,那只小猫口水直流!

那只小猫不停地舔舌头!

那只小猫看见了小鱼,眼睛都发光了!

3、总结齐读

看到这么可爱的小动物,乡下孩子也笑开了怀,让他品尝到了劳动的乐趣。齐读第3小节。

(四)学习成语、感情朗读这两小节

1、读了这两小节,你觉得乡下孩子的生活怎样?

2、老师给你们几个成语:(课件出示)

无忧无虑自由自在悠然自得

3、分角色朗读

指板书:乡下孩子在大自然的怀抱里尽情玩乐,在劳动中获得快乐,这样的生活伴随这他们幸福成长,请男生读第2小节,女生读第3小节。

男生:……

评价:真是一群爱玩的开心的乡下孩子

女生:……

评价:真是一群勤劳能干的乡下孩子

4、背诵

(五)拓展说写

1、乡下孩子的生活丰富多彩,你能用上诗歌的语言说一说吗?(课件出示填空)

2、除了这些,你还想到什么?

3、拿练习纸,选择两个写一写。

生:写话

师:交流反馈。表扬:你们都是了不起的小诗人,把你们写的合在一起,就是一首新诗了!

五、学习第4小节

1、师:乡下孩子的生活这么多姿多彩,因为他们生在……长在……

2、师:马上就到十一国庆假了,老师建议你们不要去景点玩,我们可以去乡下,感受一下乡下孩子的生活。

六、学习生字:怀、坏

1、出示生字卡,分别读

2、你发现了什么?怎么区分呢?

3、书写,师范写,生练写

4、反馈

七、布置课后练习