乘整十数、整百数优秀教学设计

乘整十数、整百数(1)

教学内容:P10、11、例1、2、

教学目标:

知识与技能

1、会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数,加强对乘法定义的理解。

2、运用推算,从4×3、4×30、来计算乘整十数。

过程与方法:通过推算培养学生的类推能力。

情感态度与价值观:培养学生计算算理的理解和数学的推算能力

教学重点:

1.掌握并能熟练计算乘整十数,整百数。

教学难点:

1.理解推算:从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时,4个3百,即(4×3)个十和(4×3)个百。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习

1、口算

5×7= 6×8= 54÷9=

3×2×6= 4×2×9= 60÷6÷2=

2、情境引入

出示小胖的问题:4×30是多少?

问:这题的数有什么特点?

生:是一位数乘整十数的乘法。

师:今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。

(揭示课题:乘整十数)

策略说明:用学生熟悉的数学小伙伴引出,调动学生学习的积极性。

二、探究新知

例1计算4×30的积?

1、小组讨论,计算方法

2、汇报交流方法

3、方法一:因为4×30表示4个30连加,30+30+30+30=120

所以4×30=120

板书:因为:30+30+30+30=120

所以:4×30=120

试一试:像小亚那样计算

5×30 4×60 3×70 6×50

方法二:我使用推算的方法,因为4×3=12,所以4×30=120

(根据学生的回答同时出示点子图介绍算理)

师:把30看成3个10,那么4×30就是(4×3)个十,也就有12个十,是120,所以我们也可以用推算的方法来计算。

方法三:学生也可能会想到:把30拆成3×10,即4×3×10=12×10=120

(注意引导学生留意方法二和方法三的联系)

试一试:像小巧一样计算:

6×4= 4×6= 7×8= 8×7=

6×40= 4×60= 7×80= 8×70=

4、师问:小巧是怎么计算一位数乘整十数的?

问题:用小巧的方法,通过7×9这道题,你可以推算出哪些乘法题呢?

生:7×9=63,7×90=630,7×900=6300……

策略说明:学生在学会推算方法后,巩固提升,得到更多的推算算式结果。

小结:我们可以根据推算或者连加的方法计算一位数乘整十数

三应用

例2:一纸板鸡蛋有30个。三板纸鸡蛋一共有几个?你会算吗?

1、汇报列式:3×30=

2、独立计算,汇报时说明自己的计算方法

3、试一试:师:现在请你根据送货单,帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量?你喜欢用哪种算法,就用哪种算法来计算。

送货单:

新世纪小学:6×30=180新世纪小学:6纸板鸡蛋

实验小学:8×30=240实验小学: 7纸板鸡蛋

时代小学:7×30=210 时代小学: 8纸板鸡蛋

田园小学:5×30=150田园小学: 5纸板鸡蛋

3、投影反馈

4、小结:运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。

四:巩固练习

一、填空

1、80+80+80=( ) 2、60+60+60+60+60=()

()×()=()()×()=()

2、计算

4×60= 9×50= 80+8= 3×70= 0×50=

3、应用

⑴一包打印纸有50张,一箱有5包,一箱打印纸一共有几张?

⑵阳光小区有30个小轿车的停车位,自行车的停车位是小轿车的9倍,一共有多少个自行车的停车位?

五:总结

六、作业:练习册P5

七、板书设计

乘整十数、整百数(1)

4×30= 4×3=12

连加:30+30+30+30=120 推算: 4×30=120