口算和估算教学内容｜教案在线预览

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第一单元两位数乘两位数的乘法朱美林第一课时教学内容:两位数乘两位数的口算和估算,例1、例2、例3,P3—课堂活动1、2,P5课堂活动1,练习一第1、2、3。教学目标1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-05-28 20:29:00

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学校：合江县实录镇实录小学

口算和估算教学内容

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2018-05-28 20:29:00

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关键词：口算和估算教学内容

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第一单元两位数乘两位数的乘法

朱美林

第一课时

教学内容:

两位数乘两位数的口算和估算,例1、例2、例3,P3—课堂活动1、2,P5课堂活动1,练习一第1、2、3。

教学目标

1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点:探讨计算方法。

教学准备:口算卡片

教学过程:

一、情境导入:出示主题图,师谈话引入

师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1、从图中,你知道了那些数学信息?

2、根据这些数据能解决那些数学问题?能列式表示吗?

3、这些解决问题的算式你见过吗?有什么特点?(因数都是两位数)

引入:今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题:两位数乘两位数

一、教学例1:

出示例1图:

1、体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?

2、怎样计算48×10=?说说你的想法

(组织学生小组讨论,再集中汇报)

生1:10个十是100,48个十是480

生2:48×9=432,再加上48,就是480.

生3:48的10倍是480。

……

师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!

3、认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算?

4、算一算

96×10 54×8 85×10

(1)、先独立计算。

(2)、指名说说计算方法,并相互评判。

二、教学例2

出示例2情景图和左边男孩子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?

1、怎样列式?

2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较,你想说点什么?

出示例3:20×40

1、自主探索口算方法。

2、集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。积极动脑,完成知识迁移。

通过比较,感悟计算方法的一致性。

4、及时反馈组织学生完成算一算:

21×20 45×30 50×32

先独立计算,同桌相互评价。

三、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点?

2、说说通过讨论计算方法后,你的收获。

四、课堂活动:完成P3,P5的课堂活动。

1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。

2、师出示口算卡片,学生口答。

3、完成练习一第1、2、3题。

五、布置作业:

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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口算和估算教学内容