8 小鹰学飞优秀教学设计

8、小鹰学飞第二课时教案

杨家中心福海分校杨婕一、导入

今天我们继续学习小鹰学飞这个故事。齐读课题两遍。复习生词,开火车的形式读。

回顾课文内容,齐读课文说一说课文讲了一个什么故事。

二、学习第一、二自然段

1、出示图片观察,小朋友们看小鹰跟着老鹰飞到了哪里?课文哪一个自然段写了这个画面。指名读第一自然段,用“~~~~~”勾画出小鹰说的话,用“————”勾画出老鹰说的话。(订正)

2、根据提示语“高兴地,喊”,知道朗读。

3、小组合作用“已经”说话。

过渡:小鹰这么高兴快看鹰妈妈的动作。

4、自由朗读第二自然段用“~~~~~”勾画出小鹰说的话,用“————”勾画出老鹰说的话。(订正)

5、指导朗读,分角色朗读。

三、学习第三、四自然段

1、听了鹰妈妈的话小鹰继续努力地飞行,它又飞到了哪里?

2、以两人为一小组读课文三、四自然段用“~~~~~”勾画出小鹰说的话,用“————”勾画出老鹰说的话。

3、出示图片指导朗读,抓住“高兴地,喊”。理解“真的”说明小鹰心理感到怎样!(开心,得意,满足)

4、四人小组分角色朗读,上台表演。

5、出示图片对比,小鹰一次比一次飞得更高,可是鹰妈妈还说它不算会飞,它为什么要这么说呢!(激励小鹰希望它越飞越高,不能得意满足于现状)

四、学习第五、六自然段

1、以自己喜欢的方式读课文五、六自然段。看一看听了妈妈的话,小鹰是怎么做的?把相关的词语圈起来。出示文字理解“鼓起劲,拼命向上飞”说明小鹰非常的努力。

2、再次练读课文,用“~~~~~”勾画出小鹰说的话,用“————”勾画出老鹰说的话。同桌相互检查。

3、抓住提示语指导朗读。

4、过渡:飞呀,飞呀!小鹰你们累吗?快看图片展示。(大树不见了,大山变得矮小了)说明小鹰越飞越高了。

5、指导理解妈妈说的话。小鹰看到了什么,加入你是小鹰你会怎么想?

6、三次飞行的图片对比,它一次比一次飞得高,它真是一只怎样的小鹰?你想对小鹰说点什么?

7、名言补充

五、板书设计:8、小鹰学飞

(白云图片)

总算往上看

(大山图片)

真的还不算

(大树图片)

已经摇摇头

8、小鹰学飞教学反思

杨家中心福海分校杨婕

本学期我校语文组以“三段三反思”的形式,以“如何有效的提高小组合作的有效性?”为主题展开校本教研活动。我所参与的是二年级第八课小鹰学飞的第二段教学。

在小组备课的过程中我们三位老师,紧抓教学目标。教案经过反复的修改推敲。在第一段教师上课后,我吸取他的闪光点,不足的地方在第二段的教学中要思索如何做得更好。教学本课,我首先抓住语言特点,激发学生的学习兴趣,体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时,我抓住“高兴、喊、已经、啦”这些词,结合图片再通过朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情;在教学第三段时,又通过朗读,抓住“又高兴、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态;在第五六段时,让学生抓住“鼓起劲、拼命向上飞、飞呀,飞呀、急促地喘着气”让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下,已经有点谦虚了,对于自己是否会飞也存在疑问了。经过这样的朗读指导,学生不但掌握了一定的朗读技巧,而且掌握了如何读准语气语调的方法,边读边悟,以悟促读。第二抓住小鹰三次学法,引导学生明白文中的道理。让学生看着板书,回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话,体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答,在反复的练读中引导学生通过比较明白小鹰在老鹰的教育下,变得虚心好学,明白学习是永无止境的,我们要一往无前。

在教学中组织学生小组合作,我还存在着很多的问题。小组合作讨论,组员不够积极,目标性不强。组员合作任务不明确,分工不细化导致一些学生要么没有事情做要么自己在做自己的事情;在要求小组合作的时候要求不明确,导致学生合作的目的性不强效果不佳。在平时的教学中要多注意培养孩子小组合作的能力分工细化任务明确,让小组合作更有效。我上课过程中还感觉到自己的评价语言比较贫乏,有些时候孩子读的好的地方我没有及时有效地评价孩子的朗读,致使有些地方朗读的指导还不到位。以后在课上要注意评价语要更形象一点,有针对性一点,我知道这种能力也需要不断地积累经验,不断地摸索。另外还要注意把握好教学的节奏,要留给孩子足够的思考和感悟的时间。同时在平时的教学中也要注意孩子有些习惯和意识的培养,比如别的同学发言时注意倾听,关注每一个孩子,给予更多的发言机会。

在这次三段三反思的教学活动中我得到了学习和锻炼的机会。在此要感谢许多老师对我的指导和帮助,评课中给了很多中肯的建议,让我收获颇丰。我今后一定要更好地钻研教材,认真备好每一课,尽自己的最大努力上好每一课,并做好教学反思。我相信在其他老师的帮助下,通过自己不断努力,一定能够取得更大的进步!