24小时计时法ppt课件课堂实录

第一课时 24时计时法

◆教学内容

教材1~3页24时计时法

◆教学提示

教学时,教师要按照教材的设计意图,充分利用学生的生活经验和电视节目预告这些课外资源,通过有效的讨论和交流,把学生的生活经验提升为数学知识,不但要让学生知道什么是24时计时法,还要让学生了解24时计时法和12时计时法之间的关系。重点关注并指导学生用下午、晚上等描述12:00以后的电视节目,然后,再介绍24时计时法。在“说一说”的交流活动中,鼓励学生用不同的计时法描述事物中的时间。

◆教学目标

知识与技能:了解24时计时法,知道24时计时法与12时计时法的关系,会用两种计时法表述同一时刻。

过程与方法:在观察、交流电视节目预告的活动中,经历了解24时计时法的过程。

情感态度与价值观:感受24时计时法与日常生活的紧密联系,学会有计划地安排时间。

◆重、难点

重点:理解24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。

难点:学会12时计时法与24时计时法的相互交换。

◆教学准备

教具准备:课件钟表教具

学具准备:课件钟表教具

◆教学过程

一、新课导入

钟表出示8时,让学生说一说自己周末这个时间点儿在干什么。引起学生争议,教师介绍,一天有两个8时:上午8时、晚上8时,像这种计时方法叫普通计时法,也叫12时计时法。

设计意图:激活学生的生活经验,体会一天的时间变化,更深刻理解普通计时法,感受学新知的必要性和好处。

二、探究新知

1、课件出示电视节目预告表。

观察交流从预告表中得到的信息,说一说自己喜欢的节目开始的时刻。

教师提出问题,例,05:30是什么节目的开始时刻,19:00什么节目开始,它是晚上的几时等。

师介绍:电视节目预告用的是24时计时法。课件出示什么叫24时计时法。

设计意图:利用学生的生活经验和课程资源,通过交流讨论把学生的生活经

验提升为数学知识。

2、了解24时计时法与12时计时法的关系。

教师用钟表教具从夜间0时开始,转动表针,边转动边说时刻,让学生演示在干什么。(例,凌晨1时,学生演示睡觉。上午10时,演示上课。中午12时,演示吃午饭。)了解时针走的第一圈是:从夜间0时到中午12时(第一圈)。(板书)

用同样的方式继续转动表针,使学生了解从中午12时到夜间24时是表针转的第二圈,板书:从中午12时到夜间24时(第二圈)。然后学生交流讨论:下午1时、2时、3时……用24时计时法怎样表示这些时刻。重点让学生理解为什么要加12,强调今天的0时是昨天的24时,今天的24时也是明天的0时。(即: 24时是前一天的结束,又是新一天的开始。)

设计意图:让学生经历探究和发现的过程,切实理解其中原理。在探究性的操作活动基础上,通过强调今天的0时是昨天的24时时,使学生了解前一天、后一天之间的联系。

3、区分24时计时法与12时计时法的写法。

师提出问题,如果没有具体情境,你能不能区分出12时是中午还是晚上。

交流讨论应该怎样说才能分清。在教师的引导下得出结论:12时计时法应在时刻的前面加上限制词。例,中午12时、上午8时、凌晨4时等。24时计时法不用加限制词。

4、出示教材“说一说”,从下面的事物中,你了解到哪些信息?

先让学生读教材上的四种事物上的时刻,然后分别说一说每件事物中的时刻。5、学生自读兔博士网站,了解相关资料。

设计意图:提出启发性的问题,有效的引发学生思考,使学生产生探究的欲望。

三、巩固练习

教材第3页练一练1、2、3题。

第1题,先让同桌互相说一说,再指名在全班介绍,重点让学生说一说是怎样想的。

第2题,学生独立完成,交流结果。

第3题,合理安排时间的练习。先让学生了解分别做每件事所用的时间,理解(1)和(2)题的意思,然后独立思考,解答问题。交流时重点说一说(2)题的想法,可以怎样安排,需要多长时间。如果学生对烧开水的5分钟有不同意见,教师要进行安全教育。(统筹方法的渗透)

四、达标反馈

1、判断

(1)一天有12个小时。()

(2)晚上8时就是20时。()

(3) 18:00就是6时。()

(4) 24时计时法比12时计时法准确。()

2、用24时计时法表示下面的时刻。

下午5时()上午8时15分()中午12时()晚上9时()凌晨4时()晚上12时() 3、根据情境图连线

晚上11时上午10时晚上7时

23时 10时 19时

答案:1、×√××·2、17时 8时15分 12时 3、(略)

21时 4时 24时(0时)

五、课堂小结

通过这节课,你知道了哪两种计时法?它们之间是怎样转化的?除了这些你还有什么收获?

设计意图:对课堂教学进行归纳梳理,促进学生掌握知识总结规律。

六、布置作业

1、把下面的24时计时法改写成12时计时法

8:30() 17:38() 24:00() 22:10() 19:22() 2:00()

23:30 12时 19:15 0:00 答案:1、上午8:30 下午 5:38 晚上12:00

晚上10:10 晚上7:22 凌晨2:00

2、9:00 下午2时 20:00 晚上11时30分 3:00

3、(略)

◆板书设计

24时计时法

从夜间0时到中午12时(第一圈)

从中午12时到夜间24时(第二圈)

24时也叫0时

◆教学反思

根据学生的生活经验导入新课,体会一天的时间变化,更深刻理解普通计时法,感受学习24时计时法的必要性和好处。注重学生已有的经验,激发学生学习的兴趣。探究新知从学生喜欢的电视节目入手,通过有效地讨论和交流,让学生知道什么是24时计时法以及和12时计时法的关系。利用直观教具的演示和现实生活的结合,了解一天时针转2圈,中午12时以后时针开始转第二圈,进而了解12时以后,如何用24时计时法表示第二圈的时刻,明白为什么要用钟表上的时刻加12。为了能正确的进行两种计时法之间的转化,本节课还重点提示了两种计时法写作的区别。在巩固练习中,让学生交流讨论怎样合理安排时间,感受数学与生活的密切联系。

◆教学资料包

资料链接:

时、刻、更、鼓、点

时、刻、更、鼓、点、都是古代计时单位。

时:指时辰。古代一昼夜分为十二个时辰,每一个时辰折合现在的两小时。以十二地支为名,从夜间十一时起算,夜半十一时至一时是子时,夜一时至三时是丑时,其余类推。

刻:古代用漏壶计时一昼夜共一百刻。一刻合现在十四分二十四秒。顷刻,指短时间。

更:一夜分五更。每更约两小时,大致分为:晚七时至九时为一更,九时至夜十一时为二更,其余类推。

鼓:古代夜间击鼓报更,故以其为更的代称。

点:古代用铜壶滴漏计时,以下漏击点为名。一夜分五更,一更又分五点。一点合现在24分钟。

时间计量单位及时间长度

世纪:一个世纪为100年

花甲:60年,自“甲子年”起到“癸亥年”为一个60花甲

纪:12年

年代:10 年

年:公历一年12个月,农历平年12个月,闰年13个月

公历一年为365至366日,农历一年为354或355至383或384日

季:一季三个月,一年有四季

月:公历大月31天,小月30天,二月平年28天,闰年29天;农历大月30天,小月29天

旬:每10为一旬,月初10天为上旬,月中10天为中旬,月末为下旬

周:一周为七天,也叫一个星期,西方称为一个礼拜

日:地球自转一周为一日(23小时56分 4.09054秒);天文学上规定:太阳连续两次上中天(即过子午线)的平均时间间隔为一“日”;古埃及把一日划为24小时;中国的农历把一日划为12个时辰

时辰:每个时辰为2小时

时:一个小时60分钟

分:一分钟等于60秒节气与节令

节气与天候

我国早在汉代著作《周髀算经》一书中,就有八节二十四气的记载。所以谓八节,即立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、冬至、夏至。八节是季节转换的时候,可以明确地划分为四季。这八节中,每节有三个时令,如立春,包括立春、雨水、惊蛰;春分,包括春分、清明、谷雨……共二十四节气,除上述八节之外,其余节气都表示气候变化,物象差异。人们只要知道目前是什么节气,就可大体推算出近期的气候情况。因此,节气与农业结合得为紧密。

节日节令

春社立春后第五个戊日

秋社立秋后第五个戊日

入梅芒种后第一个丙日

出梅小暑后第一个未日

初伏夏至后第三个庚日

中伏夏至后第四个庚日

末伏立秋后第一个庚日

九九自冬至起八十一天

二十四节令歌

打春阳气转,雨水沿河边.

惊蛰乌鸦叫,春分沥皮干.

清明忙种麦,谷雨种大田.

立夏鹅毛住,小满雀来全.

芒种五月节,夏至不纳棉.

小暑不算热,大暑三伏天.

立秋忙打靛,处暑动刀镰.

白露烟上架,秋分无生田.

寒露不算冷,霜降变了天.

立冬交十月,小雪地封严.

大雪河叉上,冬至不行船.

小寒杀年猪,大寒过后又一年.