15 埃及的金字塔名师教学设计1

埃及的金字塔

教学目标:

1、学会本课7个生字,特别注意读准翘舌音“锥、矗、厦”,前鼻音“坟、吨”,读准“曝”在文中的读音。结合具体的语言环境,联系生活理解“摩天大厦、巍然屹立、傲对碧空”等词语的意思。

2、走进文本细细咀嚼、感知埃及金字塔宏伟、精巧的特点,领会文章先概述事物特征,再运用举例子、列数字、作比较等把事物的特征写具体的方法。

3、通过读、议等方式,充分经历自读自悟,主动探究的过程,理解金字塔是古代埃及劳动人民智慧的结晶。

教学重难点:

1、走进文本细细咀嚼、感知埃及金字塔宏伟、精巧的特点。

2、领会文章先概述事物特征,再运用举例子、列数字、作比较等把事物的特征写具体的方法,并领会各种说明方法的好处。

教学时间:两课时

教学过程 :

第一课时

一、导入课文

1、世界上有许多名胜古迹,如我们中国的万里长城,说说你知道的名胜古迹有哪些?

2、走进埃及首都开罗,我们会看到奇特壮观的景象——一座座金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

3、板书课题,齐读课题。

4、通过课前预习,你对埃及的金字塔了解了多少呢?(指名介绍,师生适时补充)

过渡:课前,同学们已经预习了课文,现在我们一起来交流一下学习所得。二、检查预习

1、出示词语:埃及坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立摩天大厦举世闻名曝晒木撬巍然屹立傲对碧空

2、交流

(1)理解词语意思。

(理解“举世闻名”、“矗立”、“宏伟”时,可以采用找近义词的方法。)

摩天大厦:摩,接近。厦,大楼。指大楼高耸入云。

巍然屹立:巍然,高大的样子。高高耸立。

矗立:高高地耸立。

曝晒:强烈阳光照晒。

傲对碧空:骄傲地面向天空。

(2)完成《练习与测试》第一部分。

3、出示多音字组词

埋(mái)葬埋(mán)怨

大厦(shà)厦(xià)门

缝(fèng)隙缝(féng)补

提示:“缝”组成的词中表示名词的时候读第四声,表示动词的时候读第二声。如“缝(fèng)隙”“缝(féng)补”。

(1)示范朗读。

(2)指名读。

三、整体感知

1、过渡:埃及金字塔作为世界一大奇观,它究竟蕴藏着怎样的魅力呢?

2、出示要求

①朗读课文第一自然段和最后一个自然段,想一想:这两个自然段之间有什么关系?

②如果采用“掐头去尾法”,课文该怎么分段?分别写了什么?

3、观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

4、巡视、参与小组合作探究。

5、交流导学。

(1)推荐学生展示,班里其他同学参与补充。

(2)引导学生理解:首尾两小节互相照应。

(3)在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的历史形成过程极其外观和结构特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段):写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。(4)根据段意,尝试说说课文的主要内容。

(本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,

赞扬了古埃及人民杰出的智慧。)

四、学习第一自然段

1、出示自学要求

①默读第一自然段,结合插图理解什么是“角锥形”。

②理解“巍然屹立”“傲对碧空”两个词,从这两个词中,你读出了什么?

2、观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

3、导学

(1)小组推荐学生展示交流。

(2)引导学生领悟:运用生动形象的词语描绘建筑物可以让建筑物尽显魅力。

(3)朗读第一自然段,读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。

五、学习第二自然段

1、自由读第二自然段,从中读懂了什么?

2、交流:金字塔是埃及法老的坟墓;金字塔名字的由来。

3、齐读第二自然段。

六、作业:

1、完成《练习与测试》第三部分和读《埃及金字塔》

2、完成《补充习题》第四题。

3、学习本文后,如果让你来介绍中国的象征性建筑——长城,你会按怎样的顺序来介绍?请你列一下提纲。