巧算获奖说课稿

巧算

教学内容:二年级第一学期第一单元P4

教学目标:

1、掌握加法的巧算方法。

2、理解“一个加数增加一,一个加数减少一,和不变”的特点。并将其扩展成“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数,和不变”的加法性质。

3、培养学生的同向思维变化。

教学重点:学习将一些两位数加两位数的问题转化成两位数加整十数的问题进行计算。

教学难点:能理解并会运用“将一个加数变成整十数”的巧算方法。

教学准备:自制课件、上海教育资源库配套课件

教学过程:

一.情景引入:

师:暑假里,我们的四个好伙伴一起相约去海岛进行探险活动,你们看,她们划着小船来到了海岛的码头,可是她们却遇到了困难。

媒体演示情景。

师:原来码头上有一条带着机关的栈道,只有正确计算出栈道上的算式,才能进入海岛。小巧和小亚向我们发出了求救信号,你们愿意帮助她们吗?

二、探究新知

1、出示算式:26+18

师:观察算式26+18,有什么好办法可以迅速算出呢?

(学生说出上学期所学的各种计算方法)

教师利用其中的一种计算方法来进行讲评:

26+20=46

46-2=44

指名回答:你能说说,你为什么把26+18变成了26+20吗?

(两位数加整十数比较简单)

那为什么还要减去2呢?

(刚才把18变成20,多加了2,所以要减去2。2、师:大家说得真好,在计算两位数加两位数的时候,如果能把其中的一个加数变为整十数,那么计算就方便了。

那么请大家仔细观察算式中的两个加数,思考一下,我们应该把哪一个加数变成整十数呢?为什么?

(应该把离整十数最近的两位数变成整十数比较方便)

说得真好,那么在这道题目中我们应该变哪一个数呢?

只要把18变成20就可以了吗?26要不要变化呢?为什么?

(因为18增加2是20,为了使和不变,26同时减少2是24,想成24+20=44,因此26加18就等于44。)

生:(说一说)

3、师:在加法算式中一个加数减少2,另一个加数增加2,和是不变的。

在计算加数的时候,我们运用这一方法将一个加数变成最近的整十数就容易了。4、师:那么如果我把26变成整十数来计算,可以吗?学生尝试把26变成30来计算。

交流汇报:

仔细观察这两种方法,你觉得哪一种更为简单?为什么?

(18离整十20近)

5、小结:计算加法时我们将一个加数变成最近的整十数,这个加数加上几,另一个加数就减去几的方法来计算,这就是加法的巧算。

6、出示课题:巧算【板书】

三.巩固练习:p4

1、练习一:比一比,看谁掌握的最好!

师:现在让我们把下面的加法用巧算的方法表示出来。

学生独立完成,教师巡视,及时掌握学生学习的情况。

交流汇报:

谁来说一说你是怎么计算的?

你是把哪个加数变成整十数?为什么?

还有没有其他的方法?

2

3

1)盒子里有一些糖,小巧拿走了25颗,小胖拿走了19颗,小巧和小胖一共拿走了多少棵?

2)3个篮子里共有几个鸡蛋

6个17个28个

学生独立完成后交流。

师:今天我们学习的巧算的方法可以帮助我们提高计算的速度和正确率。

四总结:

今天我们学习了什么本领?

怎样进行加法的巧算呢?

加法巧算的时候要注意什么呢?

通过加法的巧算,你有什么收获?

小朋友今天很聪明,学会了加法的巧算,回家和爸爸妈妈比赛,看谁的计算快而对!

附教学板书:

巧算——加法

把一个加数变成整十数计算就容易了。

一个加数增加几,另一个加数减少几,和不变。