笔算乘法优秀教学设计范文

人教版三年级数学下册

《笔算乘法(不进位)》教学设计凤庆县第一完全小学罗志明

教学内容《笔算乘法(不进位)》(教材第46页例1和相关习题)

教学目标

(一)知识与技能知道两位数乘两位数(不进位)的算理,掌握两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的计算方法

(二)过程与方法在计算不进位的乘法时,注意竖式的写法和运算的顺序,在教师的教学示范时进行模仿,课后多练习不进位乘法,注意正确运算和验算

(三)情感态度与价值观培养学生主动获取知识的良好习惯以及认真书写的态度

知识点掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法点评语计算两位数乘两位数(不进位),计算时,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的十位对齐;最后把两次的乘积相加。

教法和学法

教法:观察法、迁移类推

学法:动手操作、对比观察

教学重难点

教学重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

教学难点:掌握两位数乘两位数的竖式写法。

教学过程

(一)复习旧知,引入新课

1.课件出示14x2 231x3两道多位数乘一位数的计算题

2.让学生思考:怎样计算多位数乘一位数呢?

3.让学生任意口答,师随机提问。

【设计意图】由学生之前已经学过有关知识引入新课,不仅进行了有效复习,而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。

(二)动手操作,探索交流

1.提出问题

(1)课件出示例1 每套书14本,王老师买了12套。一共买了多少本?

(2)引导学生列式14X12

(3)同桌讨论说说我们怎么算出12套书的本数?(可以把12套书分成10套和2套,分别求出再相加)

(4)探究竖式写法出示课件

(5)总结算理计算两位数乘两位数(不进位),计算时,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的十位对齐;最后把两次乘积相加。

(6)对比算法今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢?(都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。)

(三)实践操作,巩固新知

1.教材46页做一做4个小题,列竖式计算

(1)要求学生当堂完成,教师适时点拨,给予学生鼓励与肯定。

(2)课件出示板演

(3)师生共同回顾总结算理

2.啄木鸟治病(练习十第3题)

3.全课总结,升华认识

计算两位数乘两位数(不进位),计算时,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末尾和第二个因数的十位对齐;最后把两次乘积相加。

(四)课堂练习(练习十1、2、4题)

(五)布置作业、下课

板书设计两位数乘两位数(不进位)

1 4

2

X 1

10套书的本数1 4 0----------14X10的积

1 6 8