认识平年和闰年教学目标

认识平年和闰年

(苏教版三年级下册)

教学目标:

1、使学生初步了解平年和闰年的含义,知道通常每4年里有3个平年、1 个闰年,能正确判断某个年份是平年还是闰年。

2、使学生在探索平年、闰年分布规律的过程中,进一步培养观察、比较、分析、综合,以及合情推理的能力。

3、使学生在学习活动中进一步体验数学与日常生活的密切联系,增强对自然科学的好奇心,引发自主探索、主动获取知识的兴趣。

教学重点:知道平年和闰年的知识,能判断某一年是平年还是闰年。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习

1、出示课件,学生背诵大小月歌。

2、说说哪几个月是大月,哪几个月是小月?

二、创设情境,激趣导入

出示老师自己孩子的图片:这个可爱的男孩叫朱远航,他是2016年出生的,他哥哥打算为他买一份生日礼物,并在生日当天送给他。可是哥哥在今年的年历上怎么也找不到他的生日。你知道这是怎么回事吗?

学生讨论后师指出:通过本节课的学习,老师相信你们一定能够为老师解惑的。(出示课题)

三、探究发现

1、出示书上情境图,提出要求:比较这几个年份2月的天数,说说你有什么发现?

学生观察讨论,老师适时引导指出:二月是个特殊月,有的年二月只有28天,有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月是29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

2、说说上述年份中哪些是平年,哪些是闰年?

不错,1996年、2000年、2004年是闰年,它们之间相差了多少呢?按照这个规律,往后推算,下一个闰年是哪一年?

3、师生共同小结:通常每4年里有1 个闰年3个平年。

4、师生进一步探究:用年份除以4看看结果有什么共同特点?

5、引导归纳:通过刚才的计算和比较,你认为可以怎样判断某一年是平年还是闰年?

师生共同小结:年份数除以4没有余数的是闰年,有余数的是平年。

6、出示课件:判断下面哪些年份是平年,哪些年份是闰年?

1998,2008,2017,2004,2018,2040

7、师:1900年是平年还是闰年呢?为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢?请同学们看教材第48页的“你知道吗?”

每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是

整百年的必须是400的倍数才是闰年。(学生齐读一遍)

师:哦,原来四年一闰,百年不闰,四百年又闰。(板书) 8、出示课件:通过刚才的学***年、闰年已经有了一些了解,请你想一想,闰年的全年一共有多少天?平年呢?

四、巩固应用

1、课件出示

判断

1、每一年的天数都是365天。()

2、1700年是闰年,2008年也是闰年。()

3、小红是1990年2月29日出生的。()

4、2月只有28天。()

学生判断并说出理由,师生共同评议。

找闰年

1985年2004年

2018年2016年

2000年1900年

2、做书后“想想做做”第三题。

(1)引导:你听说过“季度”吗?你知道一年分为几个季度吗?每个季度各包括哪几个月?

(2)学生分小组讨论后汇报:

一年分4个季度,其中1~3月是第一季度,4~6月是第二季度, 7~9月是第三季度,10~12月是第四季度。

(2)根据刚才讨论中提到的季度知识,算出今年几个季度的天数,并把表格填写完整。

3、讨论:课始提出的问题,同学们现在能为老师解惑了吗?这个可爱的小男孩的生日一定是几月几日?为什么?

4、拓展应用:小红生日是2月29日,她可能是下面哪个年份出生的?

2007年,2008年,2009年,2010年

五、全课总结,评价提高

通过这节课的学习,你有什么收获?请把你的收获写在纸上。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。

板书设计:

认识平年和闰年

平年闰年

2月有28天2月有29天

四年一闰百年不闰四面年又闰