平移和旋转优质课教案设计

《平移和旋转》教学设计

杨丽洁

教学内容:教科书第80-82页内容。

教学目标

1、使学生通过观察现实生活中物体的运动,认识物体平移和旋转运动的特点;能区分、判断这两种不同的运动方式,能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。

2、使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同方式,培养观察、判断等思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点:认识物体的平移和旋转。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、谈话激趣

师:同学们,你们去过游乐园吗?(生齐:去过)觉得游乐园怎样?(生齐:好玩)是呀,游乐园里好玩的东西可多啦。现在跟着老师一起走进游乐园,好吗?(生齐:好)

2、揭题

出示游乐园场景图(转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车、滑滑梯、跷跷板、荡秋千)。

师:这是游乐园的一角,谁来大声地说出这些运动物体的名称,并用动作表示它们是怎样动的。

师:你们觉得这些物体的运动方式一样吗?

生齐:不一样

师:你能不能根据它们运动方式的不同分一分类吗?小组内交流。

(教师边总结小组的分类方式,边揭示课题。)

哪位同学来说一说,你是怎样分的?为什么这样分?

生1:转转椅、摩天轮、大风车、跷跷板、荡秋千是一类,因为它们是转动的。

生2:火车、缆车、滑滑梯是一类,它们直直移动。

师:我们把像火车、缆车、滑滑梯这样在直线上移动的称为平移,像转转椅、摩天轮、大风车、荡秋千、跷跷板这样绕着一个固定的点作圆周运动的,称为旋转。今天,我们就来一起学***移和旋转的知识。(教师板书:平移和旋转)

二、学习新知

(一)认识平移

1、出示例1主题图

提问:火车车厢、电梯和国旗是怎样运动的?你能用手势表示这些运动吗?想想这些运动有什么共同点?互相说一说。

学生交流,明确这些运动有向左、向右或向上、向下等,但都是沿着直线的运动。

指出:像图中火车车厢、电梯、国旗这样的运动,都可以看成平移。移的特点是沿着直线运动。(板书:平移沿着直线运动)

举例:请小朋友说一说,你还见过哪些平移现象?

2、学生“试一试”

引导:请小朋友按照老师的要求做一做:数学书放在课桌左上角,接着把它平移到课桌右上角;再平移到右下角;还能平移到左下角吗?

提问:你觉得平移是要注意什么?(沿直线移动,不能转动数学书)师:请小朋友把数学书再放回到左下角,请你平移到右下角,有没有更好的方法。(电脑演示斜着移动)

师:看来物体不仅可以上下平移、左右平移、还可以斜着平移。

(二)认识旋转

1、出示例2主题图

提问:电风扇叶片、螺旋桨和钟面做的是怎样运动的?你能用手势表示这些运动吗?想想这些运动有什么共同点?互相说一说。

提问:这几个物体运动时,为什么它们的位置固定在那里没有移动到另一处呢,这是什么原因?

学生交流,明确这些运动都是围绕一点转动。

指出:像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动,都可以看成是旋转。旋转的特点是围绕着一点转动。(板书:旋转绕着一点转动)

追问:电风扇绕着哪一点转动?螺旋桨和钟面指针呢?

举例:小朋友还在哪里见到过旋转现象?

2、学生“试一试”

(1)出示转盘,介绍转盘做法

提问:圆面中心为什么用一个图钉固定?

按要求做一做,把指针从指向A点旋转到指向B点,再把指针旋转到指向C点或者指向D点。

提问:刚才的指针是什么运动?是绕着哪一点转动的?

请小朋友上来把指针指着A点开始,顺时针旋转一周回到A点。

还可以怎样旋转一周回到A点?(逆时针旋转)

追问:怎样的运动是旋转?

(三)比较

引导:请大家用手势表示平移,如果用一个符号表示你想用哪个符号表示?用手势表示旋转,如果用一个符号表示你想用哪个符号表示?

小结:我们刚才研究了物体的运动,认识了物体运动的两种方式,这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动,是平移;绕着一点转动的运动,是旋转。

三、巩固练习

1、做“想想做做”第1题。

让学生独立思考,是平移的在图下面画横线,是旋转的在图下面画圆圈。

交流:哪些是平移,哪些是旋转?

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立观察,把通过平移能和绿色树叶重合的涂上颜色。

交流:哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?

3、做“想想做做”第3题。

出示方格图,让学生说一说平面图上的方向。

让学生独立完成,并指名学生板演。

交流:黑板上平移的位置对不对?我们来检查一下,怎样按要求平移的。有错的请重新按要求的方向,数对格子更正一下。

4、平移图形作业

四、总结收获

谈话:这节课学习了什么内容?能说说平移和旋转有什么不同吗?