14 秦兵马俑教学设计及说课稿

《秦兵马俑》教学设计

教学目标

1.自学7个生字新词,认识1个多音字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者巧用过渡,概括要点。用列数据、作比较、分类别等说明方法,学习运用准确的语言和丰富的想象,表现秦兵马俑的鲜明特点。

3 .感受中华文化的悠久灿烂和古代人民的智慧,激发民族自豪感。

设计思路

整体把握,板块推进,突出重点,注重激趣。

分享“课前预学”:激发兴趣,抓住语言特色表达——四字词语,正音理解,唤醒积累。

理清“说明要点”:说明文学习的关键所在。

体味“说明方法”:体味表达的效果,方法各异。

前两种比较简单,“列数字”读中体会,“举例子”只需点拨,“作比较”则是强化实践。

实践“说明方法”:学以致用,方成能力。《埃及的金字塔》便是最好的素材。

语文“自由超市”:兴趣出发,关注积累,引导实践。

教学过程

一、分享“课前预学”

1.导入:本单元共有三篇课文,课前,我们进行了“单元预学”。好多同学搜集了关于秦兵马俑的资料(出示几幅兵马俑图),谁愿意与大家分享?

2.你能用一些词语来夸一夸秦兵马俑吗?

举世无双享誉世界绝无仅有惟妙惟肖

兵强马壮战车千乘南征北战所向披靡

气势磅礴蔚为壮观精妙绝伦鬼斧神工

读一读,如有字音拿不准,或意思不明白的,可以查工具书,或问同学。

(1)出示:

古代打仗时,四匹马拉一辆兵车,一辆车上3人,车后步兵97人,共100人,称为“一乘(shèng)”。那么,“战车千乘”意思是什么?

(2)请读这句话——

站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

刚才,“兵俑、马俑相间”中“间”,有同学读“j iān”,有读“ji àn”,究竟读什么?为什么?

根据意思,确定读音是个好办法。

“所向披靡”,有的同学不理解,谁查过字典?

靡:读“mǐ”,倒下。披靡:草木被吹倒。理解了关键字,“所

向披靡”懂了吗?

理解了这个成语,这段话大家一定能读得更好,谁来试一试?

文中,还有许多四字词语描写兵马俑,对我们阅读、理解和积累,会有很大帮助,请同学们用心体味。

二、理清“说明要点”

1.请同学们快速默读课文,思考课后第3题:这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2.交流(幻灯):

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

找到承上启下的过渡段,我们就很容易理清文章的结构顺序,了解文章说明的要点(板书:说明要点)。

3 .阅读说明性文章时,抓住过渡句、中心句、总起句和总结句等,就可以用最短的时间,理清作者“说什么”。

那么,作者是“怎么说”的呢?

三、体味“说明方法”

1.默读第2自然段,思考:你发现这段话有什么特别之处?

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米,坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。2.合作交流:

(1)你有什么发现?(板书:列数字、作比较、举例子)

(2)如果去掉这些数字,用“很大”“很多”代替,可以吗?让我们读好“数字”,表达兵马俑的宏大。

(3)尝试用作比较的方法,任选一句,把一号坑面积或兵马俑个数,写得更具体:

一号坑东西长230米,南北宽62米,总面积有14260米,相当于__________ 。

一号坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右,

足足有__________。

(4)让我们读出作者表达的精妙,读出秦兵马俑的“规模宏大”。3.默读思考:

一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑,马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)用“____”线画出直接描写兵马俑的句子,除此,还写了什么?

(2)作者用“感叹+描述+想象”的表达方式,写出了自己的所见、所想和所感,感受兵马俑的“规模宏大”。

4.分组,有感情地朗读第2自然段。

四、实践“说明方法”

1.秦兵马俑“规模宏大”,让我们再读这些词语:

举世无双享誉世界绝无仅有惟妙惟肖

兵强马壮战车千乘南征北战所向披靡

气势磅礴蔚为壮观精妙绝伦鬼斧神工

2.品读这段话,思考用了哪些说明方法?读中体会其妙处。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1公里的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5 吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

3.作者又用了哪些方法介绍秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”的呢?

五、语文“自由超市”

根据兴趣,选择自己喜欢的:

1.有感情地朗读课文,摘抄文中的四字词语。

2.尝试用不同的说明方法,介绍秦兵马俑或埃及的金字塔?

3.搜集相关资料,学一学文中的方法,介绍家乡的洪泽湖。(也可以介绍自己熟悉的一种事物。)