13 海洋——21世纪的希望特级教师教学实录

第一课时

一、揭题、揭题,初步感知海洋

1、(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(相机板书)谁能把海洋的气势之大,范围之广朗读出来?(指名读)

2、我们今天要学的课文的第一自然段也写到了海洋之大。【出示】指读。

3、哪个词让你知道海洋之大?(水球)

4、你知道海洋占地球表面多少面积吗?(是呀,地球上71%都覆盖着水,都是海洋。真是个名副其实的“水球”)齐读第1自然段。

5、想看看这个水球么?【出示】

6、这样辽阔无垠的海洋,它可是——21世纪的希望(补全板书)。这是一篇有关海洋的说明文

7、课题中的破折号表示什么作用?知道课题是什么意思吗?

8、那么作者是从哪些方面来说明海洋是人类21世纪的希望的呢?今天我们就来学习第13课。齐读课题。

二、整体把握课文

1、自读课文,思考问题:课文从哪些方面来说明海洋是人类21世纪的希望?

2、检查生字词。注意“矿藏”的读音。

3、交流:

课文从三个方面来说明“海洋——21世纪的希望”。

(一)(1—3)海洋与人类的关系密切,千百年来人们热爱海洋又敬畏海洋。

(二)(4—8)人类迎来开发、利用海洋的新时代。

(三))(9)开发海洋,首先要保护海洋。

三、学习2、3自然段,了解海与人的关系。

1、从2、3自然段中我们知道人类与海洋关系怎么样呢?

过去人类对海洋又怀着怎样的情感?

2、那么人们为什么热爱海洋又敬畏海洋呢?请大家默读课文的2、3自然段。

交流:

为什么热爱海洋?【出示答案】

(1)提供航行的便利。(水路运输,成本低、大数量、长距离,干线运输主要形式。给人类生活带来方便。)

(2)给予人类水产品、食盐

A、你知道哪些来自于海洋的水产品?真是“丰富”呀。拒估计,海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。这样源源不断,大方地给予,就是文中哪个词?慷慨。。我们的日常生活中经常接触到这么多的水产品,他们均来自于海洋,可见海洋与人类的关系怎样?【密切】海洋就在我们身边。

B、为什么说食盐是“必不可少”的呢?而食盐的主要获得途径是哪里?可见,我们离不开它。;海洋与人类的关系真是密切呀。

海洋拥有如此无私、博大的胸怀,大家用朗读来感谢一下大海。

人们为什么又敬畏海洋呢?(生答:是大海也会给人类带来灾难,【出示原句】)

(1)从什么词可以看出是可怕的灾难?

(2)从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎样?(浪力量大、后果严重)谁来读出浪的力量大、后果的严重?

(3)读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能把你想到的描绘一下吗?(将文字转化为画面是学习语文的一种方法)真是太可怕啦,谁来读一读?

(4)最可怕的是什么现象?【出示图片4张】这是2011年3月11日发生的日本大海啸,当海啸发生时,掀起20几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,日本官方已确认地震海啸已造成8133人死亡,失踪12272人。这真是一场可怕的灾难。再一起读这一句【出示】。瞧,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系也很怎样?(密切)

3、小结:这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,有值得你欣赏的地方吗?提示:从结构上看,存在什么结构(总分),这样显得纲目分明,条理清楚;从语言修辞手法上看,运用什么修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?说明文为了避免语言的枯燥无味,常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。这样的写法下文中也有。

4、过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的以前,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。【出示】板书:【昨天望洋兴叹】

望洋兴叹上引号的作用又是什么呢?

5、让我们一起把以前人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吧! (生齐读2、3小节)教学课文时抓住关键句引导学生感悟海洋“千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋”、“由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”

四、布置作业

1、完成练习册部分习题。

2、收集人类开发、利用海洋和保护海洋的资料。

昨天望洋兴叹

海洋——21世纪的希望今天大显神威

明天充满希望