11 郑和远航教案教学设计导入设计

11、郑和远航

(第一课时)

【教学目标】

1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字,能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2、体会说明方法在表现第一次远航规模宏大时的作用。

3、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。

【教学重点】体会说明方法在表现第一次远航规模宏大时的作用。【教学难点】在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、由题导入,激发学生兴趣

1、同学们,你们知道1492年发现新大陆的是谁?对,是意大利著名的航海家哥伦布。可是,早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了九十多年!他就是——郑和【板书】2、课外,大家都去搜集了郑和的资料,谁能给大家展示一下? (师:看来你预习得很充分/谁还有补充?)

3、(出示郑和图片)同学们看,这就是郑和。请大家仔细观察郑和的神情,你想用哪个词语来形容他呢?

(神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇轩昂英俊潇洒……)

师总结:这是一个气宇轩昂、胸有成竹的郑和,不愧是整个船队的统帅。

4、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?【板书:远航】究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题,走进——《郑和远航》(齐读课题)

二、初读课文,理清文章脉络

1、检查生字词

学习课文之前,我们必须要解决文章中的“拦路虎”,谁能来读好它们?

出示:

派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡

赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已

呼啸镇定自若咆哮撕裂严阵以待化险为夷(1)指生读,师相机正音

预设:“梧”wu(第二声)只有一个读音,我们一起来读一读。(2)标红:扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷

这几个词语的意思你们理解吗?谁来说说看?(指生说)由此看来,这四个加点的字意思是?

(3)指导生字书写

①这些红色的要求会写的生字中,你觉得哪些字比较难写容易写错,请给大家提个醒。

预设:“拳”上半部分两横,不是三横……

2、请同学们自由朗读课文,同时思考:课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?

(1)同学们,课文主要写了什么呢?(郑和第一次下西洋远航的情况)

作者重点写了郑和的第几次远航?(第一次)课文哪几段是介绍第一次远航的?(1——5自然段)

(2)谁能用三个小标题来概括一下郑和的第一次远航?

【第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆启航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。(战胜凶险)】

(3)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

三、了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!

2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价,谁能快速找出来?

交流

出示:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔

了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。【教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”】

(2)大家知道“顶峰”是什么意思吗?(山的最高点)

(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

(4)那你觉得我们在读这一自然段的时候,应该用什么样的语气来读呢?

(预设:自豪的、夸赞的。好!把你的自豪与骄傲读出来。还有谁也想来读一读?你来!我们一起来试一试!)

3、解读“规模大”

(1)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?请大家默读课文1-3自然段,想一想从哪里可以体会到郑和远航规模很大?请划出相关的句子。

交流:

预设一:“随行的有水手、翻译、医生和护航的兵士,共两万七千八百多人。”

师:把你的感受说完整。

(生:这一句从人员的配备、人数的众多上,表现了“规模之大”)师:是啊,随行的人员就有这么多,这次航行的规模是多么宏大,准

备是多么充分啊!还有谁有补充?

预设二:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

预设三:其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。

师:你关注到了什么?(生:数字)这些数字给了你什么样的感受? (生:可体现出“宝船”的大。)

老师有个问题,为什么把“远航的大船”叫做“宝船”呢?

交流:

A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人。(让我们想象一下,以我们所在的这间教室来作比,宝船等于有二十几个教室这么长,十几间教室这么宽。可见,宝船真的是非常雄伟壮观啊。)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(“罗盘”是什么?——指南针)

C、(点拨:还可以往后面看看,这艘宝船上载着什么?)船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。

(6)点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)【板书】

是的,作者通过这四句列数字的句子,让我们感受到了郑和远航的规

模宏大。朗读的时候要注意什么?

(7)指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)让我们一起来读一读(齐读)

过渡:你还从哪看出这次远航的规模很大?

预设四:紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

师:还有谁有补充?

预设五:在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

小结:可见,郑和远航真是一次()的航行啊!我们在学习课文时,一定要学会抓住关键句、重点词来体会感悟。让我们再来读一读文章的1-3自然段,把我们的体会读出来!

4、解读“时间长”“范围广”

师:从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广?

交流

出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。师小结:

(1)郑和远航规模大、时间长、范围广,从风华正茂到白发苍苍,从中国太仓到非洲东岸,他把毕生的精力都献给了航海事业,他把中国的古代文明传播到世界各地,他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。这样一位伟大的航海家值得我们敬佩、值得我们铭记,让我们

通过我们的朗读来向他致敬!(齐读)

(2)郑和远航还促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢?远航途中又经历了些什么呢?我们下节课再一起来学习。

四、作业设计

1、《补充习题》第一、二、三、五题

五、板书设计:

11、郑和远航

规模之大时间之长范围之广

扬帆起航列数字

友好交往

战胜凶险