搭一搭（一）教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

搭一搭(一)教学目标:1、通过动手搭一搭,初步感知有余数的除法,抽象出有余数除法的算式,并能正确读写。2、在具体操作中,理解商和余数的具体含义,初步理解并掌握余数比除数小的道理。3、在数学活动中培养学生的动手能力,提高学生学习数学的积极性。教学重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-06-04 18:31:00

来源学校

学校：神木市第十一小学

搭一搭（一）教学设计及说课稿

未知

2018-06-04 18:31:00

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关键词：搭一搭（一）教学设计及说课稿

正文

搭一搭(一)

教学目标:

1、通过动手搭一搭,初步感知有余数的除法,抽象出有余数除法的算式,并能正确读写。

2、在具体操作中,理解商和余数的具体含义,初步理解并掌握余数比除数小的道理。

3、在数学活动中培养学生的动手能力,提高学生学习数学的积极性。

教学重点:

理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。

教学难点:

理解并掌握余数比除数的道理。

教学准备:

课件、小棒

教学过程:

一、激趣引入

1、游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈,比一比谁画的多,画好后,请将自己画好的个数数出来并写在纸上。(时间1分钟) 2、师:将你画的圆的个数告诉老师,老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。

3、学生报数,老师猜。

二、新课探索

1、组织学生用4根小棒搭正方形。

2、探究新知

(1)笑笑和淘气在用小棒摆图形。(出示情境图)

淘气和笑笑在做什么呢?学生回答。

(2)学生摆一摆。

他们提了一个什么问题?你能解决吗?

13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

学生动手操作,然后回答。

(3)认识余数。

你能用算式表示刚才的结果吗?

学生尝试列式。

学生可能不知道怎样表示余下的1根。

指名说一说算式中13、4、3各自的名称。

想一想:“1”叫什么好呢?

1是剩下的小棒,我们叫他余数。

想一想,怎样用算式表示呢?

13÷4=3(个)·····1(根)

指名说一说算式中各个数字表示的意思。

(4)搭一搭,填一填,你发现了什么?(学生动手摆一摆,交流自己的发现)

小结:余数比除数小。

(5)试一试,同桌合作摆一摆。

左侧的同学用25根小棒试一试,右侧的同学用31根小棒试一试。摆完之后列出算式,同桌之间讲一讲算式中每一个数所表达的含义。

三、巩固应用

1、教材第5页“练一练”第一题

学生独立完成,教师巡视,个别指导。

2、教材第5页“练一练”第二题

3、小组内交流,汇报时,让学生说一说自己的发现。

4、教材第5页“练一练”第三题

学生观察后指出错在哪里。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

板书设计

搭一搭(一)

13根小棒搭正方形,能搭几个正方形?还剩下几根? 13÷4=3(个)……1(根)

┆┆

除数余数

答:13根小棒能搭3个正方形,还剩1根小棒。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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