6 半截蜡烛教学设计案例

6 半截蜡烛

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德国军官周旋的?

4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作,神态语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着,勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

二、课时计划:二课时

三、教学重、难点:

通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

四、教学方法:朗读、合作探究、背诵、预习作业。

五、教具准备:课文配乐

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1、学习本课生字新词,理解词语的意思。

2、初读课文,了解课文内容、理清课文脉络。

3、学习第一段,理解课文语言文字所表达的思想内容。

4、正确,流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入新课

1、板书课题

(蜡烛是日常生活中的普通事物)为什么用它为题?它有什么特别的地方?

课文围绕它写了一件什么事?

2、带着问题读课文。

二、初读课文、感知大意、学习生字新词

1、自读课文。

2、思考提出的问题。

3、检查生字、新词掌握情况。

4、指名读课文、正音。

5、通过读文大家解决了哪些疑问?

三、再读课文、理清脉胳

1、指名分节读课文、其余学生边听边思考

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德国军官周旋的?

提供句式:当,(谁怎么做),(结果怎样)。

2、给课文分段、并归纳段意。

第一段(1—2):

第二段(3):

第三段(4—5):

第四段(6—7):

四、学习第一段(1—2)

1、自由读1—2自然段。

区别理解“绝密”和“绝妙”两词。

2、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

3、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪儿?

①指导朗读第2节第3句,说说你从中体会到了什么?

②伯诺德夫人机智沉着,对情报收藏工作十分负责,办法巧妙。

五、指导写字。

第二课时

课时目标:

1、学习课文,通过朗读训练感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争的机敏、勇敢、学习他们热爱祖国的精神。

2、练习把故事编成课本剧演一演。

教学过程:

一、复习导入

回忆上节课内容,伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来收藏绝密情报的?

二、学习课文

1、出示课后第3题题目,讨论如何编排课本剧。

交流后小结:

①弄清故事情节,可用画图和文字表示故事情节。

②物色演员,演好语言、动作、表情等,必须要细细读剧本。

③准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)

2、弄清故事情节,用简笔画表示。

交流后板书:

3、指导第一场戏中心人物谁?怎样演好中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词,反复朗读。

交流:

伯动作—(急忙)取,(轻轻)吹

诺语言—“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

德心理—可用内心独白。

神情—镇定沉着,临危不惧。

其他角色怎样演?

德车军官的动作——闯、坐、拿、点、放。

孩子们——脸色苍白。

指导朗读进入角色。

4、指导第二场戏。思考:这场戏中心人物是谁?该怎么演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言神态的句子,从中体会人物的心理活动。

交流:

杰动作——(慢慢地)站、(平静地)伸,端、(不快不慢地)走、(从容地)搬,生火、(默默地)坐待。

语言——“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧!”

克神情——镇定、从容、不声张。

心理——练习内心独白。

其他角色：“赶上前”动作要快、语气要狠、抢夺动作很粗暴。此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？指导说明第三段。

5、指导第三场戏。思考：这场戏中心人物是谁？怎样演？

语言——（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 杰 上楼睡觉吗？”（很有礼貌地）“先生们，晚安”。

奎 动作——（镇定地）端，（小心地）上楼。

琳 神情——恭敬、镇定

心理——练习内必独自

分角色读第四段。

6、小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有消烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

7、主题升华：为什么用半截蜡烛为题？

三、朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的准备。

四、布置作业

1、练习表演课本剧。

2、填空。

课文记叙了（ ）期间，（ ）国的一个普通家庭的母子三人（ ）、（ ）和（ ）在危急关头同三名（ ）巧妙周旋，化险为夷的故事，表现了伯诺德夫人及其儿女的 （ ）和强烈的 （ ）精神。

板书设计

6 半截蜡烛

拿上楼

点燃

教学反思