15 埃及的金字塔优秀教案范文

15 埃及的金字塔

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:二课时

教学过程:

第二课时总第(61)课时

一、激发兴趣,学习课文第一、二自然段

1.出示金字塔全景图,问:能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗?

(出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。)

2.看到这样巍然屹立的金字塔,你们的心中有什么疑问呢?

(如:有什么特点?怎么建成的?为什么而建?等。)相机板书有关问题。

今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。

二、合作学习,研读课文

第三、【说明:在进行第三自然段的教学时,引导学生予以关注,可以昂学生算一算,如果让一列拥有30节车皮的列车来云石块,大约要拉多少趟;仅一座胡夫金字塔所需要的石料又多重;在30年中,参加修筑的民工达多少人次等。】四、五自然段。

1.过渡:学习了第二自然段,又使我们加深了对金字塔的了解,那课文的第三节又会告诉我们什么呢?学生自读课文。

2、交流汇报:

这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

结合资料,个人汇报:

(高146米,相当于40层大厦:你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字;朗读指导:我们的综合楼只有四层,你想一想,当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。)绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明;

指导朗读,你知道绕我们学校走一圈多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈?)【说明:学习这一段,引导学生在默读思考中感受,在朗读中想象,再现埃及金字塔外形的宏伟和结构的精巧。引导学生感悟说明文的表达方法。】

(231万块,平均每块2.5吨,石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。)

砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)经常10万人,30年:我们镇约有四万人,你想想十万人是多少?据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?)

小结:这一小节中罗列了许多数据,也把金字塔与其他事物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

3.引读第3节。思考:分析这些数据,通过这样的比较,再加上具体形象的描述,你又有什么新的感受?交流。(宏伟、精巧;智慧、勤劳;奴隶、剥削)

4.练习:把句子补充完整。

万里长城是著名的游览胜地,。

胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程,。

我们学校的多功能报告厅很大,。

三、过渡:这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?【说明:为了让学生对课文中的某些介绍有一个直观的印象,课堂上可以算一算、画一画或摆一摆。】

学生汇报:

生1:勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——(介绍书上的方法,

边读边用画图来表示;)

生2:当时没有起重机,没有汽车,没有石厂、机器……埃及人民就是这样,用无数的

肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!

生3:请看,这是我画的建造金字塔的场面,是根据课文中的句子画的。(出示图画)

学生汇报:

生1:“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是埃及人

民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久,体现了埃及人民的智慧和力量。

生2:这又与课文的开头呼应,理解了它所以“傲对碧空”!

生3:我想对埃及人民说:你们是伟大的,令人崇敬的!

四、课后练笔【说明:读第六自然段,这一段在全文中起着照应开头、总结全文、点明中心的作

用。学习本段一定要练习全文进行。要引导学生把金字塔的“宏伟而又精巧”与古埃及人民的“勤劳而聪明”练习起来,进而理解“也是古埃及人民智慧的结晶”的含义。还可以推而广之,与中国的长城、秦兵马俑联系起来,在学生头脑中初步形成这样的意识:这是全人类共同文化遗产,也是

全人类力量和智慧的象征。】

我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写

一篇介绍长城的文章。

板书设计:

15.埃及的金字塔

宏伟

埃及的金字塔智慧的结晶

精巧

资料库:

之一。金字塔是古埃及文明的代表作,是埃

及国家的象征,是埃及人民的骄傲。

埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥

形帝王陵墓。世界八大建筑奇迹之一。数量

众多,分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟

菲斯一带最为集中。

埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的

三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵

墓，建于公元前2690年左右。原高146.5米，因年久风

化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230

多米，三角面斜度52度，塔底面积5.29万平方米；塔

身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。据说，

10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。

狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高

22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕

象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，

且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外

面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射

击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留

下的痕迹。

在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为死后的永久性住所的。后来，大约在第二至第三王朝的时候，古埃及人产生了国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是这样的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜，因为古代埃及太阳神“拉”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。