14 秦兵马俑教学内容概述

《秦兵马俑》教学设计

教学过程:

一、激情导课

同学们,谁能说说秦兵马俑给我们留下了什么印象?(秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)上节课我们感受了秦兵马俑的规模宏大,这节课我们进一步来感受它的雄姿。

二、民主导学

(一)任务呈现:感受秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。

策略:1.默读课文第3—10自然段,思考:课文向我们介绍了几种兵马俑,画出描写这些兵马俑的句子,想想他们分别有什么特点?作者是怎么把这些特点写清楚的?

2.小组内交流自己画出的句子及理解,做好展示的准备。

(二)自主学习

学生自学,小组讨论交流。

(三)展示交流

1、重点讲读“将军俑”

(1)多媒体出示课文第四小节,指名朗读课文。

(2)将军俑给你留下了怎样的印象?能否用一两个词概括一下他的个性特点。

(3)请大家再读读第四小节,看看图,说说为什么将军俑给你这样的印象?(抓住文中的关键词句进行讨论,师相机引导点拨,可简要介绍秦时著名的将军。)

(4)出示将军俑图片,你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗?

俗话说的好:“军不可无将,国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国,果然与其拥有众多良将是分不开的。

2、自学5——9小节

过渡:读了作者的描述,看了逼真的造型,听到同学们的朗读,仿佛这位秦朝的将军正威风凛凛地站在我们面前。这就是课文里说的“惟妙惟肖”。那么,武士俑、骑兵俑等等又有什么个性特点呢?

(1)武士俑:从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

(2)骑兵俑:从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

(3)车兵俑分工明确,各司其职。

(4)弓弩手张弓搭箭,神情专注。

(5)马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

小结:你们的交流展示出了这些兵马俑各自的特点,而且也让我们非常强烈地感受到了,这就叫“个性鲜明”。请你挑选你最喜欢的有关段落读给大家听,把你的理解,感受通过朗读让对方感受到。

3.这些俑虽然身分服饰不同,动作神态各异,但有一点是共通的,你发现了吗?引导学生比较这六种兵马俑的相同之处。

过渡:是啊这些兵马俑不仅个性鲜明,而且个个忠君爱国、各尽其责、英勇善战,难怪秦始皇能南征北战、所向披靡了。大战在即,让我们再靠近一点,近距离地去欣赏他们各自的不同神态,去静静聆听他们的心声吧!师引读第10段——

1. 听老师读:有的颔首低眉若有所思;有的目光炯炯,神态庄重;有的紧握双拳;有的凝视远方……听到他们的心声吗?如果作者仅仅只是把神态写出来,能写得如此生动逼真么?后面还写了什么?(作者的联想)让我们结合兵马俑一起读一读。

2.在这里作者介绍了4种兵马俑的神态,并且运用了排比的修辞手法,那么我们在平时的习作中也应该发挥想象,运用排比句式润色我们的文章。

3.细心的同学可能注意到了排比句后用了省略号,省略的是什么呢?神态各异的兵马俑是写也写不完的,所以作者运用了省略号。请你仔细观察,展开联想,学着文中的句式,用上“有的……好像……”的句式,继续写下去。

4.学生仿写展示

美国前总统克林顿来参观时曾摸着马佣说:“我真担心它会不会踢我一脚!”多么栩栩如生的兵马俑啊。这不正是我国古代制作工艺的高超和魅力所在吗?

5.正如文中所说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,让我们再次感受它们精湛的制作工艺,学习作者细致的描写,感受他丰富的想象。引读第10段:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品——

小结过渡:精美绝伦的秦兵马俑,在艺术方面达到了登峰造极的地步,难怪作者在了解了秦兵马俑之后,不由自主地发出了这样的赞叹——秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的!

正因为兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,有着很高的艺术价值和研究价值,所以被誉为“世界第八大奇迹”。

下节课让我们继续走进秦兵马俑,感受它的宏伟气势!