2 三亚落日教案教学设计

《三亚落日》第二课时教学设计

教学目标

1.继续学习课文,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

2.体会通过叠词、比喻、拟人等手法营造出来的诗意境界。

3.有感情地朗读课文,会背诵第三、四两个自然段。

教学重点、难点

通过语言文字体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

教学过程

一、复习

上节课,我们一起欣赏了三亚风光,浪平风柔椰树挺拔俊秀,海蓝沙白鸥鸟飞舞。三亚可真美啊!

(课件出示填空,留空处均为叠词。)

_______天与________海融为一体,低翔的白鸥掠过——海面,真让人担心,洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

海滩上玉屑银末般的细沙,_________ 的,_________搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成_________面。

(引导学生体会叠词运用对于本段表达的妙处。)

1、我们所填之词都有什么特点?

(叠字、叠词,是汉语特有的一种语言现象。运用叠词,不仅在形式上增添了语言的表达效果,增加了文章的韵律美,也使三亚的美增添了诗意。)

2、在这样的地方看日出多好啊!让我们齐读第1自然段。(生齐

读)

3、这节课,就让我们一起来欣赏三亚的落日。

二、默读课文,理清课文层次

第一部分(①)简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。

第二部分(②)介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。

第三部分(③-⑤)生动而具体地描绘了“一点也不比日出逊色”的夕阳滑落时的景象,突出了三亚落日的美。

三、欣赏落日的活力,感受诗意的美感

1.请默读课文第3自然段,作者把落日比作什么的句子?

(学生回答,教师相机板书:孩童、红灯笼、跳水员)

2.品味落日的“孩童”特点。

(1)这落日像怎样的“孩童”呢?请默读第3自然段,勾画出相关的词句。

(引导学生抓住“依旧”、“歪着”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”、“抖落”等表示状态的词语交流“孩童”的快乐。)

(2)这样的落日看得人满怀欣喜,看看作者是用了怎样精妙的词语来描绘它的?

(“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”写它色彩的灿烂;“歪着”“潇潇洒洒”“抖落”描摹它充满活力的姿态,写出了落日的“快乐”和“淘气”。)

(3)请大家有感情地朗读本段,并练习背诵。

小结:作者看三亚落日的整体感受怎样?用文章中的话概括。

你是怎么理解“真有诗意”的?

(有诗情画意,能让人产生非常美好的想象。理解“美妙绝伦”、“一点也不逊色”)

3.欣赏“红灯笼”与“跳水员”的表演。

时光悄悄地溜走.暑气随着阵阵海风徐徐远离。此时的三亚落日有着怎样的变化?请找出第4自然段里描写落日变化的动词(悬、下沉、挨、停、蹦跳、颤动、人了水),品味这些词语的动感和意境。

(1)悬——将“悬”与“挂”进行比较。“悬”字比“挂”字好,表现了落日的轻盈。“光焰柔和的大红灯笼”生动描摹了落日的形状和光彩。

(2)蹦跳——落日在海面上的上下抖动在作者眼里是多么可爱。

(3)入了水——落日优雅入水,令人怀念。

(4)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下…….向人们道了“再见”。

这句话用了什么修辞手法,好在哪里?

(5)作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们是怎样看落日的,找一找有关语句。(人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。)

4.陶醉于落日的魅力。

(1)欣赏着这样的落日,连大海也醉了。

(课件出示:“大海失去了原色……醉醺醺地涨溢出光与彩。”)大海为什么而醉?(生说)

(2)身临其境的游人更是醉了。从哪些词和句子中可以看出来? (从“生怕”和“惊讶得不敢眨眼……”)

5.练习背诵,留住落日之美。

三、总结全课,升华主题

自古以来,落日就活跃在诗句中。今天,诗意仍在落日上闪光。三亚的落日像“快乐的孩童”,像“光焰柔和的大红灯笼”,像“跳水员”,“在三亚看落日真有诗意”。

板书设计:

2.三亚落日

真有诗意滑落前:像孩童

美妙绝伦滑落时像灯笼

像饱饮了酒

像跳水员