长方形、正方形的初步认识公开课教案（教学设计）

正方体、长方体的初步认识

康城学校王家唯教学目标:

1、经历用小球和小棒搭正方体、长方体的框架过程,加深对长、正方体面、棱、顶点及它们数量的认识

2、通过正方体、长方体中棱的异同比较,感知正方体是特殊的长方体。

3、通过找寻生活中的长、正方体,感受几何美,同时激发学习兴趣。教学重点:认识正方体、长方体的面、棱、顶点及知道它们的数量

教学难点:感知正方体是特殊的长方体

教学准备:小球、小棒、长、正方体模型

教学过程:

一、复习引入、激发兴趣

1、辨识长、正方体

2、找寻生活中哪些物体可以看作长、正方体

3、观察长正方体的就翻异同,感知正方体是特殊的长方体

4、引出课题

今天我们要来认识长、正方体。出示课题——齐读。

二、自主探究、合作学习

(一)正方体的初步认识

1、尝试用小棒和小球搭一个正方体框架

①思考:搭一个正方体框架需要用()个小球和()根小棒怎样选择小棒

②操作:同桌合作搭一个正方体框架

③交流:需要8个小球和12根小棒,所有小棒的长度相等

④课件展示:搭正方体框架的过程。

⑤更正

⑥对比大、中、小三个正方体框架,说一说它们的共同点和不同点

2、认识正方体的顶点、棱和面及它们的数量

①拿出正方体模型,找出小球对应的位置,即正方体的顶点,有8个②找出小棒对应的位置,即正方体的棱,有12条,并且它们的长度都相等

③摸一摸正方体的面,按顺序数一数,上面、下面、左面、右面、前面、后面,有9个面

④小结:正方体有6个面,有12条棱,有8个顶点,所有的棱都相等。(二)长方体的初步认识

1、尝试用小棒和小球搭一个长方体框架

①思考:搭一个正方体框架需要用()个小球和()根小棒怎样选择小棒

②操作:同桌合作搭一个长方体框架

③交流:需要8个小球和12根小棒,所有小棒的长度不都相等

④课件展示:搭长方体框架的过程

2、认识正方体的顶点、棱和面及它们的数量

①完成课本P69,比一比

②汇报并小结：长方体有6个面，有12条棱，有8个顶点，所有的棱不都相等。

（三）感知正方体是特殊的长方体

1、解释不都相等的含义：

横向4条棱相等；纵向4条棱相等；前后向四条棱相等

2 、对比正方体和长方体棱的特征

正方体包含长方体的特征

3、小结：正方体是特殊的长方体

三、运用新知、解决问题

1、快速反应

2、智力比拼

1）、正方体和长方体都有8个面， 6个顶点，12条棱。（ ）

2）、长方体的12条棱都相等。 （ ）

3）、正方体是特殊的长方体。 （ ）

4）、长方体的6个面一定是长方形。 （ ）

3、眼力考验

下面的黄色纸片中，哪些可以作为正方体的面贴在正方体上，哪些可以作为长方体的面贴在长方体上？它们各需要几片？

需要（ ）片A、（ ）片B、（ ）片C、（ ）片D

需要（

）片A

、（

）片B、（ ）片C、（ ）片D

需要（ ）片A、（ ）片B、（ ）片C、（ ）片D

4、终极考验

需要几块小正方体才能搭出大正方体A、B

四、归纳小结,交流收获

你还想学正方体和长方体的哪些知识?