14 秦兵马俑教学设计及课堂实录

《秦兵马俑》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的品味解读,理解秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点。

3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点、难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教具准备:多媒体课件

教学过程:

(一)复习导入

1师:同学们,举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看看吧!(播放图片)

2通过上节课的学习,谁还记得课文是从哪两方面来介绍秦兵马俑的?

(师板书:规模宏大类型众多,个性鲜明)

3 课文哪个自然段写到了?(出示第二段)齐读。这是一个(过渡段),起着(承上启下)的作用。

师:秦兵马俑的规模宏大我们已经领略。今天这节课,我们将重点学习秦兵马俑类型众多个性鲜明的特点。

(二)了解类型、体会个性

师:同学们,曾经雄兵百万战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中,而秦兵马俑却以恢宏的气势,高超的制作工艺吸引了世人的目光。

1 学习将军俑(第四段)

(1)过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄的将军。

(2)指名朗读,其他生思考:这位将军给你留下了怎样的印象?能否用一两个词概括他的个性特点。(久经沙场肩负重任)

(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?

☆从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

师:好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感,这就是文学的魅力。让我们再次走进这位威风凛凛的大将军。

A、指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。

B、生上台模仿,师生评价。

C、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗? 小结学法:作者抓住了将军俑的体型、装束、动作、神态,由此展开丰富联想,一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前。我们在学习其他俑的时候也应该抓住这几点,去体会它们鲜明的个性。

2.指导自学。

(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军手下的兵马的呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。完成表格并选择一个最感兴趣的兵马俑进行交流。

(2)教师点拔:先确定学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和

同学合作进行模仿。

(3)小组同学合作学习。教师巡视指导。

(4)交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。☆从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

☆从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

☆车兵俑分工明确,各司其职;

☆弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

(5)小结:从同学们的朗读和模仿中,我仿佛看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵。

3.感受“形态各异”,练习仿写人物形态。

(1)过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(出示引读第10自然段)。

(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”

A、这段话是围绕哪句话来写的?又是围绕这句话中的哪个词来写的?从这段话中,你体会到了什么?

B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?

(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)

C、你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?

D、这里的省略号省略了什么?八千个兵马俑就有八千种不同的神态,在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法,把它们描绘出来吗? 谁能用“有的……好象……”的句式来说一下?

(展开想象,仿写句子,集体交流。)

小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

4.再次齐读这一段。(一边读一边脑中放电影,读出兵马俑不用的神态来)

5.师引导:同学们,读完后此时此刻你想说些什么呢?

(三)激发鼓励,课堂小结

1.教师引导:听了你们的回答,老师也有同样的感受!的确,秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。(课件出示,生齐读)

板书:绝无仅有举世无双(找出本文出现过的一个词)

2.看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。

此时,你最想说的话是什么?

3.师:说得真好!同学们让我们满怀豪情,带着民主自豪感大声朗读(课文最后一节):师激情引读:这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢宏的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

(四) 布置作业

1 有感情地朗读课文,积累课文中的精彩片段。

2 继续收集有关兵马俑的资料,了解研究兵马俑。

【板书设计】

规模宏大

秦兵马俑举世无双绝无仅有类型众多,个性鲜明