14 秦兵马俑优秀教学设计

19《秦兵马俑》

教学目标

1. 知识技能:认识8个生字

2.情感态度价值观:想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点

重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点:学习作者所运用的说明方法。

教学过程

一、揭示课题,导入新课

1.40年前,也就是1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是(板书:19.秦兵马俑)。

2. “俑”是什么意思?俑中国古代墓中陪葬用的偶人,是象征殉葬奴隶的模拟品。跟老师齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.请同学们翻到课本91页,读第一自然段,它告诉了我们什么?(板书:(1)交待位置、价值(举世无双、享誉世界))

2.生字词:

(让世界震撼的秦兵马俑到底是怎样的,学了课文我们自然就明白了。下面请同学们默读课文,找出文中的生字词,并尝试理清文章结构,划分自然段)乘、称、撒

3秦兵马俑到底是怎样的?课文中有一段话把秦兵马俑的特点概括的非常好。谁来告诉老师?

4、交流。据学生汇报写板书。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

5、齐读这句话;(据学生汇报出示这段话课件)圈画关联词语“不仅……而且”。

6、思考:——这段话在文中起什么作用?(课件出示)

(这句话在文中单独成段,既是对全文主要内容的概括,又起到了承上启下的过渡

作用。所以它是一个过渡句,或者说是过渡段)

7、想一想,课文中哪些段落在写规模宏大?哪些在写类型众多、个性鲜明?(划分段落,理清思路)。板书:(2-8{

8、点明课文就是从这两方面来具体介绍兵马俑的。(把握课文主要内容)

三、再读课文,品味语言

(一)1、抓关键词、句,感悟规模宏大(学习第2自然段)

请大家拿起笔,用心地读第2自然段,边读边勾画出最能让你感受到规模宏大的词语或句子,一会交流。

2、生读书,师巡视。

3、交流。(根据学生交流,在咀嚼文字中感受规模宏大。)

(抓住总面积近20000平方米,与自己家的面积相比较,让学生做除法,算出有几个你家那么大,你能想象到有多大吗?和篮球场比,“差不多有五十个篮球场那么大”……你能看到边沿吗?;抓住坑内有兵马俑近八千个,我们学校有六百多个学生吧,兵马俑数相当于十几个我们学校的学生数;抓住一号坑长230米,宽62米,还以我们教室长6米,宽4米进行比较,大胆想象是教室的多少倍?……还能看到边沿吗?抓住鸟瞰,一行行,一列列,排列整齐,想象十几倍的人数学校做操时候的景象(电视上阅兵仪式),感受其排列有序,军纪严明,是一支战无不胜的威武之师。)

4、引导学生归纳,秦兵马俑规模宏大主要表现在:(1)占地面积大;(2)兵马俑数量多;(3)军阵排列有序。板书:面积、数量、军阵

5、引导学生说出所运用的说明方法。(作比较;举例子;列数据(使句子更准确、更科学、更具体、更具说服力)。倡导以后在习作中运用)(说明、描述、联想)

6、放视频真实感受秦兵马俑规模宏大;(师相机介绍,坑总面积;坑内俑数量;一号坑长宽及面积;排列有序的军阵。)学生交流看后感受(出示课件)

7、齐读本段,读出自己的感受。

(兵马俑面积之广,俑数之多,规模宏大,让我们赞叹不已,那他们又有哪些类型,各有什么特点呢?请同学们快速读课文第四自然段。)

(二)学习第4自然段。

(1)、(出示课件)请看将军俑,说说自己感受;(用一个词语或句子都可。)

(2)、齐读;

(3)、说明描述、联想。

(4)、演一演。男同学齐读,读出将军的神勇与气势。

(三)学习5—7自然段:

1.出示自学要求:自学5-7自然段,说一说你喜欢的兵马俑,它有什么特点?你从哪看出来的?演一演。

2、学生学习,教师巡视,相机点拨

3、交流;概括各类俑的特点;读读。板书:将军俑、……

件件兵马俑都是珍品,都是宝物,真让人惊叹啊!据说在这成千上万的兵马俑中竟然找不到两个神态一样的陶俑。不信,请看第8段。

(四)、学习第8自然段

(1)、找找看,有几个分号?写了几种姿态?

(2)、师生对读写姿态的句子。(课件出示)(提示大家把文字想象成画面读)

(3)、点明是排比句。体会这样写的好处并学习运用。

(4)、就这几种神态吗?(提示学习中标点符号也不应该落掉。)

(5)、仿写一、两个句子。(提供神态图片,课件出示)

(6)、交流或展台上打出;评价学生。

(透过呼吸声,你仿佛感受到了什么?)引导学生说出文中下段词语“惟妙惟肖”并板书。(在语境中理解词语)

(五)、学习最后一自然段

齐读;思考,前边哪个词语与“绝无仅有”相照应?引导学生说出:举世无双享誉世界(板书:绝无仅有)

四、总结全文,升华情感

面对这雄伟壮丽的秦兵马俑,你最想感谢谁呢?生发言,师归纳,感谢劳动人民;感谢秦始皇;感谢发现兵马俑的人。(根据学生交流相机出现课件,世界伟人对兵马俑“世界第八大奇迹”的评价。(相机板书:展民族之强大赞人民之智慧)

板书设计:

(1)交代位置、价值(举世无双、享誉世界)

规模宏大:面积、数量、军阵说明展民族之强大秦兵马俑(2-8){类型众多:将军俑、武士俑、…}描述}

个性鲜明:有的…有的…,…联想赞人民之智慧(9)决无仅有