6 半截蜡烛含PPT的教学设计及点评

6.半截蜡烛

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.梳理故事情节,感受小说情节的一波三折;

3.品读语言文字,感受伯诺德夫人一家心系国家、镇定自若的精神品质。

教学过程:

一、检查预习

1.今天我们来学习一篇有关战争的新的课文,读题。

出示三组词:中尉(连长)少校(营长)司令官(高五级)

(排长连长营长团长旅长师长军长司令)

伯诺德夫人杰克杰奎琳(虽“幼小”,但有大智慧受母亲影响)

秘密绝密(极端机密)绝妙(极巧妙)(联系课文内容用上这三个词)

二、深入探究

▲感受伯诺德夫人一家把国家利益放置首位的精神。

1.然而尽管是绝妙的主意,也存在着一定的隐患,翻开书看一看,怎样的隐患呢?

这就意味着——意味着——意味着——。

2.出示:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

比较:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,他们一家三口生命就会结束,秘密就会暴露,同时也意味着情报站被破坏。

同样的话,这样表达也说得通,你认为行吗?(组织学生讨论,感受伯诺德夫人一家把国家利益放置首位,个人安全其后)这就是语言的魅力,颠倒了表达的顺序就破坏了人物的高尚形象。

▲梳理一波三折的故事情节,抓住人物的语言、动作、神态具体感悟人物形象。

1.过渡:然而越是怕遇到的情况,偏就发生了,一天德国军官闯入伯诺德夫

人家中,为了保护这半截蜡烛,伯诺德夫人一家和德国军官展开了一场没有硝烟的战斗。他们分别是怎样保护这半截蜡烛的呢?(目标:说简洁、用上表示时间先后的词“开始时……接着……最后……)加上时间,再加上结果,就是故事的主要内容。

2.用一个词来形容这个故事。(一波三折、惊心动魄、跌宕起伏、有惊无险……)

3.作者又是怎样具体展现出这份惊心、跌宕的呢?分别读出描写三人举动的话。

(1)同时出示三段话:

她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。“说着,轻轻把蜡烛吹熄。

这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。……在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”……杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。

(2)连起来看看这三段话,你发现作者在表达上有什么特点?(抓住人物语言、动作、神态)

(3)细细地读一读这三部分文字,抓住细节来聊一聊三个主人公,可以只聊一个,也可以对比着同时聊三个人。

预设:

伯诺德夫人:“急忙”“轻轻”(沉着镇定)指导读好伯诺德夫人的话。(你想把重音放在哪个词上,为什么?)

杰克:“慢慢”“从容”“搬回”(考虑周到,不露声色,心思缜密、镇定自若)“默默”中内心在翻涌,心里那双眼睛看到了蜡烛,他在想:

心里那双眼睛看到了可恶的德国军官,他在想:心里那双眼睛看到了母亲、妹妹,他在想:引读:“在斗争的最后时刻……”

杰奎琳:“娇声”“司令官”“我可以”“镇定”(连连受挫,扭转局面的关键人物,她镇定自若、聪明勇敢)(指导演一演杰奎琳)

(4)引读最后一段。作为读者的你,此时最想说的一句话是:

(预设:终于脱险了,保护了情报,保护了情报站,保护了全家人的性命;杰奎琳用自己的智慧保护了情报;真是一场有惊无险的战斗呀……)相机引导:其实在这场转移情报的无形的战斗中,是全家齐心协力,群策群力,获取了胜利。

(5)再看三段话。作者就这样紧抓人物的动作、语言和神情也能把故事说清楚了,但是文中还有这样一些文字。

出示:(放置语境中)

一场危机似乎过去了。

时间一分一秒地过去。

烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

揭示:环境描写和心理活动描写

炼词:似乎

你能大声读吗?你敢大口大口喘气吗?

读出紧张。

这样的文字可以不写吗?(讨论:推动故事情节的发展,渲染紧张气氛,反衬伯诺德夫人一家镇定自若、机智勇敢的精神)

仿写:生活中你们在什么时候会特别紧张、害怕?

以“老师报分数了”“家长会后,妈妈要回来了”为话题写一段话

伯诺德夫人

杰克转移沉着镇定聪明机智

杰奎琳